让学生过有选择的生活

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多年前的一道高考作文题――《心灵的选择》让莘莘学子绞尽脑汁、无所适从,因为他们在漫长的学习生活中根本无暇选择、无从选择。这一现象在当年的暑假引起热议。转眼又到了填高考志愿的时节,广大家长、老师又开始为学生报考的学校和专业费尽心思。为了能在将来拿到一张稳定的饭票,热门专业报考的扎堆现象屡见不鲜。至于孩子的兴趣和自主选择的权利早就不是考虑的问题了。

放眼看来,孩子们丧失选择权并非一日之寒。从入学学校、同桌的选择到文理分科、工作的选定,老师家长的意见绝不是“参考”那么简单;从孩子的兴趣班的选择到结婚对象的挑选,孩子们往往出于“被选择”的境地。长期的“被选择”,让我们的学生因为缺乏基本的判断分析能力、独立思考能力而丧失创造力、生命力。作为家长和教师,我们应该让学生过一种有选择的生活!

让学生过有选择的生活,就要尊重学生作为学习个体的权利,尊重学生获得知识的过程。现在的课堂很多都是知识的课堂,而不是智慧的课堂。我们的教学是知识的解析和灌输,而不是知识的发现与探究。这种方式造就了一批批高分低能的所谓“栋梁”。孩子是学习的主体,他有权利知道知识的来龙去脉,有权利享受发现知识所带来的精神愉悦,他更有义务将这种对知识的渴求涵养成基本的素质,成为其探究世界、理解人生的智慧和动力。所以在孩子努力思考的时候,请不要把答案轻易地告诉他,给他一块垫脚石,让他跳一跳就能摘到智慧的果子。在孩子热烈讨论的时候,你不要轻易地打断,耐下性子听一听,尝试错误本来就是人类学习的一条重要途径,真知灼见或许就藏在里面。在孩子用并不简单的方法解决问题的时候,请不要嘲笑,没有繁复,哪来简单,没有比较,焉知难易。

央视曾经报道了一个叫魏勇康的湖南神童,他四岁入小学,八岁的时候上中学,十三岁上大学,十七岁的时候被中科院的高能物理研究所录取为硕博连读。但在父母的过度护佑下,魏勇康非智力因素很成问题:他上大学的时候,需要母亲陪读,连洗头发都靠母亲帮忙。他母亲还自认为孩子不错,可孩子最终却因自理能力太差、知识结构不适合中科院高能物理研究所的研究模式等原因被中科院退学。包办产生欠缺,事无巨细只能破绽百出。让学生过有选择的生活,就要家长和教师学会放手,学会表达爱。受传统的望子成龙、望女成凤思维定式的影响,中国的家长对孩子总是包办过多。这种风气似乎有蔓延到教师身上的趋势。在学校里,教师开始包办一切。从学生的学习到日常交往,从卫生习惯到德育常规,教师都大包大揽,生怕有所差池。其实,学校本来就是学生尝试错误的地方,是学生面对问题、进行多样选择的场所。教师的爱把孩子包裹的像个蚕蛹,看似洁白光鲜,却完全不顾里面的蛹是死是活。学会爱、学会放手,就是在明确自己教育的方向,就可以还给孩子一个生动的空间。

让学生过有选择的生活,就要让学生懂得舍弃。面对在IBM面试时的窘境,吴士宏选择了直面,人生的契机开始浮现,这是选择的勇气;面对在谷歌如日中天的事业,李开复选择了放弃,新的商机就此萌发,这是选择的智慧。鱼和熊掌不兼得,两利相权取其重;进退维谷总有时,二害相衡择其轻。选择意味着放弃,放弃凸显气魄。2008年汶川地震中,一个叫白乐潇的12岁女孩在地震发生时,胳膊被教室的门卡住。为了让后面的同学跑出教室,她忍住疼痛自己把胳膊拽断了。同学得救了,她却从此失去了一条手臂。这是一个难以想象的选择,一个充满了惊人的勇气与超凡决断的选择。白乐潇只是一个普通学生,但面对生死,她是勇者,是智者,更是英雄。能够选择是一种幸福,但是,懂得选择,才意味着成熟与高贵!

亲爱的教师们,当我们的孩子迎着朝阳跨进学校的大门时,如果你尊重他,请你不要忘记给他选择的权利,让他选择自己喜爱的学习、生活方式。请你时刻牢记,我们面对的是极具个性的灵魂,而不是工业化的原料。请你不要忘记,学校不是生产车间,而是学生心灵理想放飞的场所。让学生过有选择的生活,让每个灵魂都能找到他应有的位置。

【吕新平,江苏省苏州市阳山实验学校,中学一级教师】