东海大学音乐系暨美术系系馆、台东泰源国民中学

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音乐与美术是一体两面的艺术，在创作的历史脉络中可以看出彼此的影响。例如莫内(Monet)的《印象日出》(Impression：Sunrise),描绘勒哈佛尔的海与天空。其海天一色，视觉边界的模糊化等整体氛围的营造，这类主题的发展概念,深深吸引了同时代的印象派作曲家。他们仿效绘画运动的精神,在声音里创造图画,于是有了印象派风格。阿诺尔德・勋伯格(ArnoldSchoenberg)是1900年前后主张以无调性和序列作曲的先锋,他的前卫创作理念,与当时的知名前卫画家康定斯基成为创作路程上的好友。杜尚的“新娘”作品，让我们联想到了观赏者：新郎，在阅读上形成了一对有趣的关系。新娘：作品与新郎：观赏者的对话关系有如前述音乐与美术之间一体两面的特殊关系。基地空间发展的结果,正如这种主客体关系随着场景处于变动的状态，让空间的使用者经常发出赞叹。

概念(Concept)：以创新的态度思考学校的建筑及发展。

波(Wave),空间经验的光。颜色与声音皆以“波”的形式为物理上的表现方式。而光波在空间的表现。其物理上的表现则如同树叶或花生长的模式。

基地上既有芒草景观,芦苇在风的吹拂下形成迷人的波浪效果。

东海湖上，中心喷泉所形成的涟漪，其圆形造形与东海湖的造形虚实呼应,给观者无限遐想。

音乐厅音响学上要求所形成的波浪形天花曲面，反映了其物理的波形特质。

滤园(Filter)：

基地附近的水处理厂与水，给我们一手中“过滤”的联想。

艺术中心作为一个培养师生美育经验的场所，正如一个滤园般。提供心灵场域与自然交织的机制,改变与提升人文素质与对事物的启发能力。

艺术中心内的各种活动，藉由空间的感知经验,启迪我们久已失去对自然与诗的知觉。

泰源

巍巍都历山,潺潺美兰水，群峰拱抱,溪水蜿蜒。仰倨山麓之菁林,遥迎海洋之涛唱；袭袭兰风香,涛声云影间，CAMPUS

事务所的同事都住过泰源,每个人都喜欢那边的环境。赖校长曾说暑假常有学生来露营，我想这就是Campus。

我们为全校六个班级区分成三个普通教室单元，每年级两班，以弹性隔间组成。老师可依上课内容将空间做不同的运用：考虑到暑假城乡交流的住宿,普通教室、餐厅及独立的卫浴空间,围绕着中庭。

体育馆前的空地，老师们说常有村民从稻田工作完后经过；稻田刚好面对着图书馆，与学校行政空间形成一个三角形有趣的角落；我们认为它应该与小区的村民们分享(当然学生的社团活动也可以)。不论是图书馆旁的阶梯。或是二楼资源教室前的平台,不知该说是舞台、还是座椅。或看台；我想如果是有蚊子电影或野台戏,学校及村民会告诉我们意想不到的用法。

混合记忆与希望

看到学生们搬石块盖校园的历史照片，使我们认为地震中未受损的教室应该要保留下来。希望未来的校园仍旧存在着那一种熟悉的记忆与温馨,在操场前的斜草坡上躺着，不论是老泰源还是小泰源,都能交换着彼此的记忆与希望，对着依旧是――巍巍都历山。潺潺美兰水。