农村初级中学如何培养学生的英语学习兴趣
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摘 要： 在当代社会，学好英语是重要的，想要走出狭小的生活圈子走入国际社会，学好英语更是必需的。而对初中学生来说，学好英语的初步应该是培养英语的学习兴趣。所以，对初中学生英语学习兴趣的培养无比重要。而在农村中学这样一个特殊的环境中怎样培养学生的英语学习兴趣呢？本文针对这样一个问题进行了多方面的分析与思考，提出一些在农村中学可以应用的具体措施，希望能给农村中学英语教师一定的帮助和启示。
关键词： 农村初中 英语学习兴趣 培养策略
一、农村初中生的生活和学习特点
1.初中生的学习和生活
（1）学习
小学阶段学习课程门类虽然越来越多，但是内容比较简单，学习上处处充满轻松和愉快。而当学生进入初中以后要开设的课程有所增加，主要有：语文、数学、英语、历史、地理、生物、思想品德、音乐、美术、体育、信息技术，初中二年级要增加物理课程，初中三年级增加化学课程，课程门类看似没有大的变化，但根据培养目标，初中阶段课程内容所作的要求则与小学阶段截然不同。初中阶段的课程内容加深，知识面加宽，课业负担加重，对学习方式方法的要求也会发生相应的变化。
（2）生活
在小学阶段学生的时间相对来说会比较宽松，用于休闲娱乐的课余时间非常充裕，生活显得愉快且丰富多彩。初中以后课程的变化要求学生将更多的时间用于学习，教师对学生的统一安排只能保证最基本的教学，更多的要靠学生自己修习，尤其在课堂学习之外需要有大量的投入，要靠自己的自制力坚持课外学习，学生生活中的休闲与娱乐时间减少，初中一年级学生要逐渐适应并且接受这样一种生活方式。
2.农村初中生学习和生活的特殊性
（1）学习
生活在城市里的学生学习渠道是非常丰富的，多种机会必然会使学生的综合素质高一些，对知识的理解与学习可以通过多种途径与方法，对外语学习来说，多样的机会显得至关重要。而农村中学生的知识来源仅仅是通过学校教学，在课堂上听教师讲解，课下自己进行复习，除了英语课堂几乎没有外语学习的机会，这样很难使学生对本来就游离于生活之外的外语产生浓厚的兴趣。
（2）生活
农村生活封闭性较强，各种信息比较闭塞，人们生活内容比较单一，各种娱乐性文体性活动非常有限，这样就更难以在日常生活中将外语渗透，外语学习距离农村中学学生的生活非常遥远，企图在生活中激发学生的外语学习兴趣可以说是困难重重。
二、兴趣在培养初中生英语学习兴趣的主要作用
1.培养初中生英语学习兴趣的作用
（1）进入高等学府的金钥匙之一
现在很多高等学校不仅要求学生总分达到要求，几大主科还要分别或共达到多少分，其中当然包括英语。仅仅从高考短期目标考虑，英语这样的高要求对学生来讲，唯一的出路是持之以恒地将英语学好，而将英语成绩保持优秀很大程度上取决于学生对英语的学习兴趣，至少不讨厌英语。
（2）英语在当代人才发张过程中的特殊地位
当今世界，英语是主要的国际通用语言之一，也是世界上使用最广泛的语言。世界上约有20个国家把英语作为官方语言或第二语言使用，共计约有8亿人。也就是说，世界上差不多每五个人中有一个人至少在一定程度上懂英语。学好外语才能与国际接轨走出国门去接触更广阔的世界，开创更宏大的事业。
三、农村初中生英语学习兴趣的培养策略
1.引用生动有趣的故事笑话等激发学生的英语学习兴趣
激发学生英语学习兴趣最直接、最简单的方法就是在课堂上讲述跟英语相关的积极健康的能够吸引学生并且能够激发学习兴趣的小笑话、小故事或者其他学生感兴趣的材料，将学生的积极性调动起来，让学生感觉到在英语课堂上是喜悦的是愉快的，这样学生就比较容易对教师所提供的材料产生积极的学习心向，学习材料就比较容易进入学生的大脑。当然切不可让大量的搞笑材料充满课堂，造成不良的结果发生。这个的掌握在于教师的技能及技巧。
2.为学生提供丰富的学习资料
我们前面提到，农村中学学生英语学习的材料是非常有限的，解决这一问题的有效途径是千方百计为学生提供课外学习材料。比如英国牛津大学出版的“书虫”系列读物，其中的初中版适合初中生的水平去读，简单略有一定难度，轻松愉快，会给学生另外一种不同于课堂的学习情趣，同时开阔学生的视野，在学生面前展开另一新鲜的画面。久而久之，学生就会对英语小读物感兴趣，英语水平就会提高，英语成绩就会更好，就更加爱学英语，这样对英语的兴趣就慢慢建立了。
3.培养学生好的英语学习习惯
很多时候教育不在于知识的传授而在于习惯的养成与素质的培养，其中学生学习习惯的养成是至关重要的，英语学习是同样的，一个好的习惯可以使英语的学习事半功倍，比如：提倡学生利用影音使生活中充满了英语的声音与画面，这种做法是有效的，喜欢一个东西往往就是习惯养成的。让学生习惯这样一种声音和画面，逐渐接纳英语逐渐喜欢英语。
综上所述，培养初中生的英语学习兴趣是重要的，在农村中学更是需要英语教师加倍努力的，其方法与策略也是值得进一步思考与探讨的。
参考文献：
［1］彭聃龄.普通心理学［M］.北京：北京师范大学出版社，2001.
［2］杨连瑞，肖建芳.英语教学艺术论［M］.广西：广西教育出版社，2003.9.