晨读高效背诗

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一直认为早晨是读背的黄金时期，如何高效率地利用早晨的时间鼓励学生多读多背是我所注重的，经过缜密思考，结合学生的现行状态，我采取了以下方式和措施：

一、鼓励学生以积极的心态参与背诵

一开始我给学生列举古代文人的典范，例如：曹植、杜甫、李白、欧阳修、李清照、王国维等有建树者无不从少年时期饱读诗文，背诵连篇，从而积累大量的语言于心间，才有了后来的挥语泼墨，自作诗文流于后世；又列举诸如：冰心、琼瑶、韩寒等离学生较近的，阅读过他们作品的成名文学家，他们亦是自小背诵诗经楚辞、唐诗宋词等传统经典诗文才有了写作的优雅之词和心境；最后总结但凡有建树之人必有少年的背诵，积累语言万千才有下笔的挥洒自如。这样便激起了学生背诵古诗的欲望，让他们以积极的心态参与背诵，为背诵古诗奠定了良好的心理基础。

二、老师参与学生背诵，为他们指点如何背得快

我通常将要背的诗词疏通要义，点透格式的对称和物象的罗列，使他们在短时间内对四言或八言的诗有清楚的感知；或者能够给短小的文言文分成几个小段几个小层，然后，鼓励他们“有谁在3分钟内熟练得拿下本诗？”“今天的早读小明星是谁？”“谁是背的最快的学生？”这样就形成了竞争，学生们精力集中，尽自己最大的能力去熟读背诵，不一会功夫，就有学生当场拿下，并即兴在众目睽睽下背诵下来，并获得满满的掌声。榜样的力量的是无穷的，在带头学生的推动下，我又大声说：“再给你2分钟时间，看看谁拿不下？”这时候谁也不甘示弱，纷纷以最好的姿态快速拿下。最后，我将几个小段或小层连成一体，让全班同学试背，在一鼓作气的号召下，不久，学生就背完了一篇文言文。

三、再次鼓励学生

我经常对学生们讲：“你们是天之骄子，你们是最优秀、最聪明的少年，不比当年的李白杜甫差，你们全是背诵的天才！”这个时候，学生们精神饱满，津津有味得听着老师对他们的赞扬，脸上洋溢着自信的光彩，此时此刻他们士气高涨，兴趣盎然，思维活跃活流转，声音势如破竹，对他们来讲还有什么是拦路虎呢？

四、下一个晨读鼓励他们参与默写，及时落实字词的掌握

如果给他们以布置作业的方式让他们回家背诵诗歌，学生们不仅背不熟背不过，还会引起他们的反感，但是我采用这种方式激发学生有意识地调动头脑，以积极活跃善于接受的心理背诵诗歌和文言文达到了事半功倍的效果，不仅如此，还大大激发了他们对背诗歌文言的兴趣，使得他们热爱诗歌文言，有意义地承传祖国优秀的传统文化！