深化产学研结合 助推人力资源强国建设

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇深化产学研结合 助推人力资源强国建设范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

改革开放30年来，我国经济保持持续快速发展，创造了人类经济发展史的上奇迹。与此相对应，30年来我国各级各类教育取得了长足的进步，为国家经济腾飞提供了强有力的人力支撑。其中，在高等教育中占有重要地位的高等工程教育(我国设有工科专业的高校约占普通高校的九成，工科专业在校生占高校在校生总数的三分之一左右)，得了较好较快发展，培养了大批工程科技人才，为我国工业、农业、科技、国防现代化建设做出了积极贡献。

但必须清醒地看到，我国工程教育仍然存在不少困难和问题，如工程教育的整体发展不够协调，工科院校对自身办学定位存在偏差，在教学质量和实践方面存在着诸多不足以及继续工程教育体系不健全等。其中最大的问题是产学相对脱节，造成了人才培养的缺陷，导致了一方面我国拥有全球最大的工科生源，而另一方面我国工程教育对工业化的贡献率较低的尴尬局面。

根据“高层次工程科技人才成长规律研究”的统计数据显示，74.2％的被调查者认为内地高校培养的工程专业毕业生质量一般或质量不符合国家技术发展需要；而瑞士洛桑国际管理开发研究院(IMD)每年公布的国际竞争力排名表明，2007年我国整体实力排名由2005年的第31位大幅上升到了第15位，但在同一排名榜上，我国培养的可获得资格的工程师数量却连年位居末席。(详见本期“探索工程教育改革与发展之路”专题)

造成我国工程教育相对落后的原因是多方面的，有师资建设、课程设置、教材内容、教学方法和质量评估等方面的原因。但根本原因还在于计划经济条件下，教育和产业长期分离的体制影响；在于人们把教育简单地归结为教育部门自己的事情，而忽视了产业在人才培养特别是在应用型、创新型人才培养方面的不可替代作用。

在现代社会中，产业和教育有各自明确的定位、功能和任务，但二者之间存在千丝万缕的联系。“产业需要教育提供各种层次的高质量人才，满足当前和未来不断升级的需求，需要高校产生的基础研究和知识创新成果，以实现产品和服务的不断创新；教育需要产业的物质支持和对人才培养的目标及过程的影响和支持，以培养出适合产业要求的人才。”

近年来，产学研合作受到了各方日益关注，这无论是对科技创新和人才培养都是难得的机遇。但相对而言，在企业和高校目前的合作中，关注横向科研合作的较多，而关注对培养学生的过程、内容、方法和结果的影响和支持的少。这种做法不利于充分发挥产学研合作的巨大潜能。

培养应用型工科人才，是教育与产业、大学与企业共同的责任培养和造就创新型人才事关科教兴国战略和人才强国战略，是全社会共同的责任。只有进一步整合各种社会资源，积极引导高校、企业和产业界进行工程教育改革方面的合作，不断深化产学研合作，才能真正提高工程教育质量，为实现党的十七大提出的“优先发展教育、建设人力资源强国”的宏伟目标做出应有的贡献。