刍议小学语文拼音教学的有效方法

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摘　要：小学语文拼音是学习汉字的基础，是学生漫长学习生涯中至关重要的第一步。小学语文拼音教学的成功与否将直接影响甚至决定学生对语言文字的学习。然而，拼音教学的难度也是众所中周知的，它是小学语文的第一个难关，也是小学语文教学中最枯燥、最乏味的内容之一。如何把枯燥乏味的内容变得有趣，让小学生不仅听进去，而且学得会，是所有小学语文教师亟待解决的问题。

关键词：小学语文；拼音教学；基础；体会

首先从儿童的心理看，小学一年级的新生正处于幼儿向儿童过渡的时期。在这个时期学生理解能力较差，记忆也全靠死记硬背，他们对记忆材料以视觉加工为主，就是通过“看”来进行记忆。因为直观生动、色彩鲜明的画面可以强烈地刺激视觉，并引起视觉中枢兴奋，在他们的“心灵黑板”留下深刻印象。另外，一年级学生的情绪影响着他们的记忆效果。即在他们高兴时记忆效果很好，反之极差。根据这些特点，笔者开展拼音教学时，充分调动了一切可利用资源来开发教学趣味性和直观性。尽可能使方法多样化，来提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让小学生在不拘一格的方式中愉快地渡过难关。

一、创设情境法，激发学生学习拼音的兴趣

在拼音教学中，教师要为学生创建一个乐学情境，使拼音学习与实际生活有机地结合在一起，充满趣味，能激发小学生学习拼音的兴趣。一年级的小学生在学习过程中多以形象思维为主，而且对事物的认识多来自自己的所见所闻，所以像拼音这样比较抽象的字母，往往很难使他们马上理解和记忆。在正式学习拼音前，我先愉快地告诉我的学生：“接下来一个月的时间，我们都要和一群可爱的娃娃玩一个非常好玩的游戏，这个游戏发生在一个拼音王国里。这个王国有三个家族，她们分别是声母、韵母、整体认读音节。这三个家族分别居住在不同的村子里，村里面还住着更多拼音娃娃，你和她们成为好朋友，就可以认字、读书，还能说一口动听的普通话。小朋友们，想不想认识他们啊？”学生一听有童话故事，注意力都集中过来了，所以，一定会齐声回答说“想！”接下来学生就会兴高采烈地与我一同认识童话王国里的每一个娃娃。为了让学生更好地学习，我通过多媒体设计动画，画面里每一个拼音字母都像娃娃一样快快乐乐地随着背景的拼音歌的音乐跳舞出来，这时学生都会有兴趣地认识它们、了解它们，并和它们成为好朋友，因为在小学生的眼里，它们不再是抽象的字母，而是有生命的精灵。通过这样的方式。学生自然乐意听课，而且学习效率也提高了。

二、融合学科，打破各学科界限

小学语文拼音教学很注重综合性，他给教师拓宽了教学空间，给学生创建了学习空间。基于这一点，在拼音教学中巧妙地融入音乐、美术和体育等学科。

1.音乐——儿歌

儿歌通俗易懂，朗朗上口，是一种将所学内容转化为音乐智慧的最直观最便捷的形式。如：“小小刺猬c　c　c；像个2字z　z　z；蚕宝宝吐丝s　s　s。”通过儿歌，小学生不仅能记住汉语拼音字母的形、音，还能创造出充满韵律的课堂学习气氛。学生边拍手、边说唱，发展音乐智慧的同时，学会汉语拼音。

2.美术——手工制作

课堂40分钟里，小学生很难规矩地坐着听课，特别在他们这个年龄，总是喜欢活动，做小动作。这样，学生的注意力没有集中，学习效果自然也不佳。教师可以利用小学生手好动的特点，设计与学习有关的内容，比如同学之间合作，用橡皮泥捏出学习过的字母并相互欣赏指认，还可以借助粉笔摆出学过字母的形状。学生的手没有做与学习无关的小动作，而是手脑结合起来学习，注意力集中了，他的学习效率也提高了。

3.体育——字母操

一年级的新生好动，也坐不住，注意力很容易分散。这样，课堂的读写教学不能得到很好的效果。但如果把单调的声调和字母编排成肢体语言并让学生表现出来，学生就会在欢快的运动中学习知识，可谓是一举多得。比如，教师在教学生声调时，可以把声调编成通俗易懂的口诀：“小汽车往前开，一声平地走，二声上山坡，三声下坡又上坡，四声下山坡。”伴随手和脚的全身运动，学生在快乐运动的同时，对声调符号也牢牢记住。

三、教材图文结合，帮助学生理解

新教材拼音部分很多带有启发性的图片。有的表示字母的发音，有的示意字母的形象，还有一些图片是为了提高学生拼读能力而设计的。如，在学习声母k时，从图片导入：“这个娃娃干什么呢？”学生看到插图会说：“在喝水。”我继续引导：“为什么要喝水呢？”学生回答：“因为渴了。”这是教师就说：“我们可以用k来编一个儿歌：娃娃，娃娃k　k　k。”然后教学生发出正确的读音。用拼音与图片相结合教学，教学效果很好，学生的记忆效果也最佳！

四、课堂延伸，课外拓展巩固学习

一年级的学生知识易学也易忘，所以，死板的抄写对小学生不能收到很好的效果，所以要有效地把课堂教学与课外学习进行整合。

1.动手

鼓励学生用自己喜欢的方式，动手把学过的字母制作出来。比如，通过画笔画出来，用树叶贴出来，用沙子堆出来等。这样，学生的课余生活在趣味和知识性中快乐地度过，学习的兴趣也提高了。

2.动嘴

鼓励学生把学习过的字母和音节编到自己喜欢的儿歌中，唱给家长或亲戚朋友听。这样，学生对拼音加强了记忆，口语表达能力也得到了加强。

3.动耳

鼓励学生听新闻，扩展知识面，更重要的是掌握播音员的正确的普通话读音，为学习汉语拼音打下基础。

总之，当学生把学习当作是一种乐趣，学生学习的热情才会更高，学习效果也最佳。所以在拼音教学中，教师要注意调动学生的激情，将师生情感融入学生的认知过程中，这样，学习效率会大大提高，能促进学生较快地掌握汉语拼音。在小学语文拼音教学中，针对儿童的特点，采用小朋友喜闻乐见的方式，把拼音教学和儿歌、音乐、故事、游戏有机地整合在一起，让儿童在愉快的气氛里获取知识、培养能力。

参考文献：

［1］王长红.趣学拼音四法［J］.小学教学参考：语文版，2010（12）.

［2］陈华芬.新视阈下小学汉语拼音教学存在的问题及对策［J］.学生之友：小学版，2011（4）.

［3］初红香.游戏拼音，激发学生的兴趣点［J］.现代教育创新杂志，2010（6）.

［4］王先红.浅谈小学汉语拼音教学［J］.中国教育科研论坛，2011（2）.

［5］高玲.妙趣横生的拼音教学［J］.都市家教，2011（2）.

（作者单位　四川省松潘县毛尔盖下巴寨中心校）