初探高中数学课程与信息技术的整合

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇初探高中数学课程与信息技术的整合范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

高中数学课程与信息技术整合，就是指以先进的教育理论和思想为指导，把以计算机为中心的信息技术同高中数学课程相结合，来促进教师教学改革的一种新型的教学方式.在整合教学中，高中数学课程与信息技术的整合是新教学理念的重要内容之一，同时数学教学也需要新技术的参与和支持.

一、数学课程与信息技术整合的内涵

要注重数学课程与信息技术的整合，首先得明确何谓整合.整合，在教学中是指将涉及教师的教学目标、内容等要素与学生的认知、情感和态度相结合的一个过程.而数学课程与信息技术的整合就是利用信息技术的优点，选用合适的信息技术，将高中数学的知识合理呈现，创造良好的学习情境，让学生发挥自己的探究能力，培养自身的创新精神，来获取、建构数学知识的过程.通过整合，学生能利用信息技术掌握基本的数学学习方式，更好的理解数学的本质，形成一定的数学认知结构.此外，在学习基本知识和技能的同时，学生的思维能力、信息素养也得以提高.整合也即发展.是学生、教师在信息资源的帮助下全面和谐的发展.这种发展具体表现为信息技术与课程整合的目标，也就是期望达到可测量、可操作的一种理想状态.在这种状态下，教师能提高数学教学水平、拓展数学教学视野；学生也能了解数学的本质、勇于发现和探索，提高自己对资源优化组合的能力.

二、数学课程与信息技术整合的必要性

首先，信息技术与高中数学课程的整合是新教学理念的重要内容之一.新教学理念明确强调了信息技术要与高中数学课程的内容相整合，并提倡在教学中要善于利用信息技术来辅助教学，以便将较难的课程内容展示给学生.在保证基本训练的前提下，尽可能使用各种数学教育技术平台，来加强信息技术与数学教学的有机结合，并鼓励学生运用以计算机为核心的信息技术来进行探索和发现.根据这一理念，应用信息技术将成为数学教学过程的重要组成部分.

其次，高中数学教学需要新技术的参与和支持.随着社会的发展，学生在高中阶段除了要具备基础知识和基本技能外，还要求学生有适应社会需要的的能力，如，收集和处理信息、发现和解决问题的能力.对于新的教学理念，完全沿用旧的教学方法是难以胜任的，因此，高中数学教学需要新技术的参与和支持.于是，计算机、多媒体技术等已被普遍应用于中学教学，尤其是数学等理科类的教学.

三、数学课程与信息技术整合在教学中的作用

1.信息技术以它强大的功能实现着数学教学模式的变革.信息技术的广泛应用，使得数学教学从单一的静态模式向着多样的动态模式转变；从教师讲、学生听到“师生互动”教学；从“学数学”向“做数学”迈进.信息技术改变了教与学的方式，真正实现了教师和学生主导作用的共同发挥.

2.信息技术为数学研究提供了必要的工具.数学研究是指学生以某个数学问题为核心，进行自主研究、学习的过程.例如，通过利用“几何画板”创设正弦函数概念的形成过程情景，任意做出一个角的，终边，从终边上任意取一点P，度量出点P的坐标（x，y），计算该点到原点的距离，再计算比值，拖动P点改变位置，发现比值不变，然后再取一个角的终边，进行同样的操作，发现比值仍然不变，但是前后两个比值不同，这就会引起学生的思维冲突，因而他们会主动调整认知结构，对相关信息进行同化和顺应，最终达到对正弦函数概念的“意义建构”，认识到比值确实是角的函数.

3.信息技术是信息处理的重要方式.如今的社会是信息化社会，信息普遍存在于我们的生活中.在生活中，我们总会通过对信息的选择、加工，得到我们觉得有价值的信息，进而将这些信息进行存储和传递.而在这个过程中，我们往往就是利用信息技术来获取信息、加工信息、存储和传递信息的，因此信息技术可以作为信息处理的工具.

在数学课程的整合中，我们首先需要将数学教学内容信息化处理，然后利用信息化环境展开教学.同时学生利用信息技术来获取有价值的信息，最终完成对数学知识的意义建构.信息技术可以提供学习资源，并能够存储形成资源库；信息技术可以搭建传递交流信息的平台，为师生共同完成学习任务做出了保障；信息技术可以为数学教学设计提供丰富的背景资源，能使学生充分的发挥视觉、听觉等多种感官的同一作用，因而提高数学学习的效率.

4.信息技术可以增强学生的数学文化意识.众所周知，数学文化是人类文化的重要组成部分，数学课程应当反映出数学的历史、应用和发展，反映出数学对社会发展的推动作用，反映出社会发展对数学的促进作用，反映出数学科学的思维体系，反映出数学的价值观和数学家的创新精神等.

为了从事好数学教学工作，教师一个人的力量显然是不足的.作为教师，要善于利用图书馆，并借助于网络资源，来获取最全面、最新的相关资料.经整理和归纳后进行教学，这样不仅能提高自己的能力，同时学生学习的效果也会提高.

总之，信息技术与高中数学课程的整合是现代社会发展的必然要求，信息技术的应用对高中数学的学习产生了深远的影响.因此，作为教师，应该充分学习和运用信息技术，并在先进的教育理论和思想的指导下，进行信息技术与高中数学课程的整合教学，通过呈现数学知识发生发展的过程、创设数学合作与探究的情景模式、开展数学实验和报告，让学生能够积极主动地参与进来，去体验、感受和建构知识，进而转变学习方式，学会自主学习，并能够应用数学知识解决实际生活中的问题.

[江苏省射阳县陈洋中学 （224361）]