用经典熏陶学生的行知

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陶行知先生说：“时代是在继续不断地发展，做一个现代人，保证川流不息的现代化。教育应是动态的、接受熏陶的。人才不是教出来的，应是酿造出来的。潜移默化的，日新其德、日勤其业。”我们的学生升重高毕竟是少数，绝大部分还是通过普高或职高学习，提前参与社会建设。我们的教育除了传授知识外，更应该注重培养学生良好的品行，塑造学生健全的人格。我们依托台州学院国学教育实践基地这一发展平台，通过开展“读国学经典，做仙居新人”活动，营造了良好的育人氛围，获得了一定的经验。

一、德育队伍建设

德育工作的核心在教师。只有不断加强德育队伍建设，才能真正形成学校德育工作的核心力量。我们组织学生处人员、班主任学习《学记》、《论语》、《给教师的一百条建议》，以及陶行知、叶圣陶、凯洛夫、杜威等名家的教育专著，深刻领会“因材施教”，“教学相长”，“要想自己成为幸福的人，就应当对别人关怀备至，体贴入微，赤诚相见”等教育思想。举行德育工作研讨会，选派优秀班主任参加各类骨干培训。通过各类学习，极大地激发了班主任工作上的责任性和事业上的敬业心，并有重点地对班主任的人格魅力、关爱学生及敬业奉献等方面进行引导。要求班主任形成“只要有进步，就是好学生”，“分数不是衡量学生好坏的标准”的思想，热爱身边的每一个学生，特别关心爱护后进生，真正做到了用良好的形象影响学生，拿火热的爱心关爱学生，用高昂的工作热情投身教育事业。

二、开展“生命因责任而精彩”系列教育活动

我们对照《弟子规》内容，开展“生命因责任而精彩” 系列教育活动。如学习“入则孝”部分，要求学生肩负起作为子女要孝顺、关心、体贴父母的责任。周末在家为父母在家扫地、做饭、洗碗、洗衣等，做一些力所能及的家务活；父母在外地的，每周至少打一个电话问好。对照“谨”、“信”、“泛爱众”部分，教育学生正确处理同学朋友之间的关系，要真诚相待，负起关心、爱护他人的责任。研读“余力学文”部分，深刻领会“读书法，有三到，心眼口，信皆要”以及“房室清，墙壁净”，“勿自暴，勿自弃”等道理，让学生养成良好的学习习惯、生活习惯、行为品性。学校充分利用开学典礼、升旗仪式、国旗下讲话、黑板报、橱窗等宣传阵地，大力宣传校园精神文明，并针对不同年级，分层次地开展责任教育活动，取得较好的效果。

三、开展“国学经典”教学活动

《国家基础教育课程改革纲要》指出：“新课程的培养目标应体现时代的要求，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，继承和发扬中华民族的优秀传统，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”。作为一所有近1800名学生的农村中学，继承中华传统文化，不仅有利于提高学生的道德品质，还能培养文学鉴赏力和健康的审美情趣，对学生个人修养和人格发育起到积极作用。

（一）依托区域优质资源，开展“国学”教学活动

1、依托白塔深厚的文化底蕴。

白塔平原山水奇秀，风景优美，晚唐诗人方干第八代孙方斫举资创建桐江书院，一生致力并推崇的道学，是书院的开山之学，桐江书院成了学以致用、道家体系的典范。他和后世一起经营的桐江书院，一方面，既是道学的践履场所，可以自由讲学、钻研道德文章，另一方面，书院有着先进的人才培养模式，积极参与时事策论，成为科举人才的培养基地。对台州文化、文明有着深远影响。

2、依托台州学院人文学院优质的师资条件。

台州学院人文学院师资力量雄厚，有一批经验非常丰富的教师从事“国学”教学。学校通过协调，与人文学院取得联系，建立合作关系，定期邀请该院副教授（博士）以上教师来校讲学，建立台州学院“国学”教育实践基地。

（二）利用阅读课，开展“国学”教育活动

1、诵读经典美文。

开设阅读课，利用晚读前20分钟时间开展阅读活动，根据学生程度的不同发给文言版本或白话版本的书籍，扩大阅读面。上午、下午课前10分钟预备时间，利用校园广播进行《三字经》、《弟子规》、《论语》等诵读。利用多媒体播放蔡礼旭老师、王琦老师、钱文忠教授讲的《弟子规》以及《了凡四训》视频等。

①在初一年级学习《孝亲颂》、《尊师颂》、《三字经》、《弟子规》等内容。开展朗诵比赛，征文比赛，知识竞赛以及家访活动，从初一年级开始落实国学教育的内涵。

②在初二年级进行《四书》、《五经》选读。着重选取礼义廉耻，修身养性的内容让学生学习，提高学生的精神境界。

③初三年级“经、史、子、集”泛读，扩大学生的知识面。

2、利用班会课、课外活动课，开展形式多样的学生活动。

学校制定国学教育行事历，做到班班读经典，月月有活动。

①开展太极拳、乐器（笛、箫）、手工制作（针刺无骨花灯）教学活动，“千人诵读弟子规，明礼诚信伴我行”活动。

②“仙乡风俗”调查活动，以“感恩”为主题的社会实践活动。

③开展“孝心伴我行”主题班会，“读国学经典给我的启示”征文比赛，“爱心与责任”演讲比赛，校园文化知识竞赛等活动。

（三）校园文化的布置

在校园学生看得到的地方张贴国学警句，制作文化长廊，使师生教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。如：满招损，谦受益。夫耳闻之，不如目见之；目见之，不如足践之。读书法，有三到，心眼口，信皆要等等。把学习的态度、习惯、方法以警句的形式悬挂、张贴，营造处处育人、时时育人的氛围。

（四）开展“国学教育”课题研究

为深入开展国学教育工作，杜芦萍校长亲自主持《农村中学国学教育的实践研究》省级课题研究，学校教科室、语文组、社会组、体音美组等积极配合。采用实验班和非实验班进行比较研究，解决国学教育与学生课业负担及教师传统文化素养等问题。使国学教育由兴趣小组、课外活动转变为学校正式的课程，大大方方地进入课堂。

近年来，通过开展国学经典教育活动，不仅是增进知识的过程，而且具有熏陶气质、变化性情、提高涵养的意义。校园整洁优美，教师敬业爱岗，学生明礼诚信，家长反映孩子懂事了，学校形象得到较大改观。