作文点题的位置与方式

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写作文时，许多考生虽说审题审得准，但行文未必能紧扣题意。比如，行文总是与题意若即若离，或者扣题扣得很生硬，有硬贴标签之嫌。

考生应该在合适的位置用合适的方式点题，这样才能收到良好的效果。

点题位置

从点题位置来看，标题、开头、结尾一般是重要的点题之处，不可不点，不能不扣。对于记叙文来说，结尾是点题之穴，尤其需要浓墨重彩地点题。

为什么不说“结尾点题”，而要说“结尾浓墨重彩地点题”呢？因为这句话不仅强调了点题的位置――结尾，更强调点题的强度――浓墨重彩。在写作实践中，很多考生喜欢在结尾点题，但是由于前面点题不够，而在结尾点题的时候，就那么轻描淡写地点一下，视觉上缺乏冲击力，不太容易让阅卷者领会其意图，力度严重不足，不能弥补前面的缺失。“结尾浓墨重彩地点题”，要求在文章的结尾部分，以一段或几段文字进行点题，以强大的视觉冲击力，以多方面和反复强调的力度，实现最大限度的扣题效果。请看下文。

为生命感动

高山的巍峨，大地的广袤，蓝天的开阔，大海的深邃……雕塑了大自然的美。那美令人难以抗拒，令人感动无比……但是，人类又是否曾经为自己在心灵的湖泊中，画出的那道道美的弧线而感动过呢？不为大自然，就是为自己生命中的点点滴滴而感动。我想答案应该是肯定的。

6月26日，国际禁毒日。这天电视上报道了一个催人泪下的故事。在一次打黑缉毒的战斗中，一名武警战士不幸落入犯罪分子手中。残忍至极的犯罪分子为了报复，将强行注入他的体内。这名深知危害的武警战士，趁毒瘾未发作之际，亲手结束了自己的生命。他以死为代价作出自己的选择，选择了正义。他以热血和生命诠释了“宁为玉碎，不为瓦全”的真正含意。人们被武警战士的英勇事迹感动了，为他举行隆重的葬礼。人们这是为生命中伟大的正义而感动。

一位母亲的儿子，因为勇敢地阻击抢劫犯而遭到枪击，子弹是从他的太阳穴射进去的。他的性命虽然被挽回，但成了植物人。这位母亲对自己的儿子抱着永不放弃的希望。白天，她不知疲倦地为儿子按摩肌肉；晚上，她把儿子冰冷的双腿放在自己的怀里暖着……她一遍又一遍地给儿子讲小时候的故事。终于有一天，儿子的眼角流出一滴眼泪。再后来，儿子的病好转了，医生让他练习走路，但他无法迈步。这时母亲就跪在地上，用双手先挪动儿子的左腿，再挪动他的右腿。然后，母亲站起来，再跪下，先挪动儿子的左腿，再挪动儿子的右腿……18个月后，儿子终于开口说话了，口型变化多次，说出了最感人的三个字：“妈……妈……妈……”这或许是一种幸运，但我更愿意相信这是一种回报，一种对亲情的回报。医院的上上下下都被这位母亲感动了，捐出一部分医药费。人们这是为生命中伟大的亲情而感动。

感动，犹如心灵深处有把利刃，催促你在长满荆棘的道路上行进，纵然满身是血也全然不顾。感动，犹如心灵深处撞击出来的火花，使你被世界上一切美好的事物感化，从真善美中得到满足，得到快乐。人生之所以是快乐的、幸福的，是因为我们总是为生命中的正义、亲情所感动，为生命中的其他一切美好的东西所感动。

点评 这篇文章在结尾用一个抒情段落来点题。说它是浓墨重彩的点题，倒不完全是因为它不惜用一个段落的文字来点题。更为重要的是，在这个段落的文字中，话题的中心词“感动”一连重复了四次，极具视觉冲击力，也极具心灵震撼力，使主题在文章的最后得到极大的强化。

点题方式

从点题方式来看，考生要把“字面重复点题法”与“变奏点题法”结合起来。尤其是后一种点题法，更值得提倡。

所谓“字面重复点题法”，就是在行文过程中，用字面相同的句子重复标题或中心，反复点题，以达到突出中心的目的。这种点题法常用、易用，但有单调、重复之嫌。“变奏点题法”则是在文章中多处反复点题，而这多次反复点题的形式每次都不同，都有所变化。这种点题法的效果犹如交响乐中的主题变奏一样，既强化主题，又在变化中给人以丰富生动的感受。请再看一篇例文。

信 任

我双手接过“优秀班干部”的奖状，心里激动不已，宽敞的教室被掌声充盈。当一切都差不多平静下来时，我走到讲台的正中央，用我有史以来最洪亮的声音说了一句：“没有班主任的信任，就没有我今天的荣誉。”顿时，掌声又雷鸣般响起来。

我是一个从乡镇中学转到这所市级重点中学的插班生，来上学的第一天就被班主任叫到办公室。我怯生生地站在他的办公桌旁，他让我坐下，我仍直直地站在那儿不动，眼睛不时地注意他的一举一动。他不紧不慢地翻看我的一些资料，脸上一直挂着微笑。忽然，他拿着一张成绩单对我说：“你的成绩不错嘛，特别是数学。现在班里正缺一个数学课代表，不如就由你来当吧！”他的话让我十分惊讶，一时间没了反应。“那你就是同意了。”他说。我一听赶忙摇头，连连说：“不行。”“没有试过，你怎么知道不行？我就是这个班的数学老师，咱们以后互相合作。我相信你一定能当好这个课代表。”

就这样，我刚一来就糊里糊涂地当上了课代表。不过，事情比我想象的要简单、容易。每天早上组长准时把作业本收齐送到我这儿，然后我准时把作业本送到老师那里，这样工作就算完成了。在我看来，课代表要做的仅此而已。半个学期一晃就过去了，期中考试来临。不知怎的，我的数学考得一塌糊涂。面对如此成绩，我真不知以后该怎样做班级的“代表”，所以下定决心“辞官”。我本以为班主任肯定会责备我，从而顺理成章地将我革职，可没想到的是，他根本没提我的成绩，反而说我的课代表工作做得好，使班里的数学成绩有所提高。他的话让我的脸发烫，其实我什么都没做呀！当我主动提及我的成绩时，他笑着说：“失败人人都会有，一次考得差，不代表你的水平低。既然你意识到作为课代表在成绩方面要做榜样，那以后就应当更加努力。我相信你能考出优异成绩，做个真正的‘学科带头人’。”

班主任的信任深深地打动了我，同时也激励着我。我不但努力提高自己的数学成绩，而且积极配合老师，帮助同学，想方设法让整个班集体提高数学成绩。我的工作得到了同学们的肯定，最终我被推选为“优秀班干部”。其实，这小小的荣誉并不重要，重要的是我没有辜负班主任对我的信任。

点评 这篇作文就是一个运用“变奏点题法”的成功例子。作者在文中一共五处点题（见例文中画线处），每次点题的话语都不同，五次点题形成多次主题变奏。

第一段用“我”的话――“没有班主任的信任，就没有我今天的荣誉”――点题，与末段的“班主任的信任深深地打动了我”“重要的是我没有辜负班主任对我的信任”，属于一个系列，其特点是在句子中镶嵌与题目相同的字眼――“信任”，直接点题。

（责任编曾向宇）