只管耕耘,不问收获

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窦同学：

你好！

你在信中提出了一个所有师生都普遍关注的问题――作文。曾经是作文高手的你，现在感到失落、迷惘、无助。从你信中我能总结出两点：一、你想迅速提高文采，写出立意深刻的文章来。二、你的心理压力很大，周遭人的关注、自身的挫败感，使你把作文当成了头等大事。

如你所说，作文的确是大问题，是高考的重头戏。

首先，我非常欣赏你的阅读习惯，这是学习语文的优秀品质，更是学习写作的前提。如果想要提高写作水平，一定要坚持不懈地阅读，不要放弃。对你来说，不仅要多读，更重要的还要多写。对于写什么，我给出如下建议：

多想。无论是常规课，还是作文讲评课，老师讲授的东西都可能成为你作文的材料。因为学生获得信息的途径主要是在学校的小圈子里，把课本上的知识、课上听到的信息变成自己的思想流淌到作文上，就叫作学以致用。这个过程是需要思考的，即把它们变成自己的东西，在其中熔铸自己的情感。

多写。每周至少摘一则剪报，并对所选文章写一篇随笔。我的学生为找一篇好文章，每周都阅读相当数量的报纸，对许多文章进行比较、分析、选择。写随笔，就是有感而发，把读与写结合起来。长此以往，你在不知不觉中，就养成了读报、剪报、评报的习惯。

一个人阅读的多少，决定了他知识总量的多少;而知识总量的多少，又直接关系到他写作水平的高低。如果说知识多的人未必一定是会写作的人，但一个知识贫乏的人，一定不会有较强的写作能力。

一个人知识素质的优劣、知识数量的多少直接关系到他写作水平的高低，这首先从写作欲的产生方面表现出来。大量阅读，兼收并蓄，广泛接受各方面的知识、信息，到了一定量的时候，我们就会不满足于仅仅当一只盛水的缸和一张储存信息的磁卡了。这时，人的表现欲、发表欲就会油然而生，于是写作兴趣产生了。

大凡作文写得好的同学都爱思考，对事物敏感，有洞察力；都爱表达，有倾诉的欲望；大都也有多想多读的好习惯。

其次，对于你说的作文立意和文采问题，我简单说两点对策：

“立意不高”对策：

“以恣肆之笔，写济世为民之文。”高考作文，应当思考人生，洞察社会；应当放眼宇内，面向未来；应当察古今之变，究兴亡之理，知穷通之道。你可以描绘高山大河的壮丽，可以抒写报国为民的理想，可以赞颂至善至美的情操，让作文充满理趣。

“没有文采”对策：

所谓有文采，就是词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。想得高分，就要锤炼语言。锤炼语言的方法主要有词语的锤炼、句子的锤炼、句群的锤炼、古文仿写、化诗入文等。临考前，建议你选读一些富有文采的文章，学习其中语言运用的技巧。

关于如何去写，我是不主张过多地讲写作法、写作规范的。写作的学习不能急功近利，否则到头来一无所成。写作能力的培养和提高是一个潜移默化、水到渠成的过程，而这个过程是由多读、多写、多积累贯穿的。

在这里我想提醒你和大多数同学的是：作文不是一朝一夕能提高的，它是个长时间积累的过程。我相信你能坚持下去，因为你说你不怕苦不怕累。请相信，积累多了，知识自然也丰富了，不经意中，写作能力自然能得到提高。

在积累练笔的过程中，也不必急于得到老师的认可。有一句话要与你共勉：只管耕耘，不问收获。当你度过学习的第二重境界“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，蓦然回首时，第三重境界自然就出现了。

最后，祝学习进步！

你的朋友：心 尧