激发培养学生学习英语兴趣的途径与方法

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摘 要 对于中学生的英语老师来说，教学中遇到的一个大难题就是学生对英语这门新学科的感知和认识不清楚，以放于学习兴趣往往受到学生个性和老师的组织教学形式的影响。

关键词 中学生 兴趣培养 教学形式

《新课程》标准强调以学生的发展为宗旨，新教材把情感教育作为教学目标之一，反映了以人为本的教育思想，体现在强调对学生的理解和尊重，强调培养学生高尚的品质，健全的人格，创造性思维能力和社会交往能力，丰富多彩的教学活动激发学生的学习兴趣，使他们对英语产生了强烈的学习愿望。

怎样才能激发初中学生的英语学习兴趣呢？我结合教学实践就此谈谈自己的一些体会。

一、创设轻松愉快的学习环境

课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响很大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。怎样才能做到这一点呢？教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学。仪表洒脱、精神要饱满、表情要轻松愉快、目光要亲切、态度要和蔼、举止要大方文雅、言吐要简洁、语言要纯正、地道、流利、书写要规范漂亮、版面设计要合理、醒目等。

课前，可根据教学内容由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语或由学生进行课前五分钟会话练习，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。

二、树立学生学习英语的信心，占英语打好基础，提高他们的学习兴趣，采取各种措施来培养学生的自信心

（一）把以“学生为主，老师为辅”的新教学理念贯穿到课堂中，让学生成为课堂的主体，使他们通过老师的引导发挥学习潜能，培养学生的创造力，让他们真正体验到有所收获的喜悦。因此，课堂上老师不能马虎，得认真观察学生的情况，对他们的点点进步加以肯定，让学生们尤其是表现得不如别人好的学生觉得老师是关心自己的，别人能做到，自己也一定能。

（二）及时多表扬，初中英语老师也别吝惜几句赞美的话，初中的学生们大部分都喜欢受到表扬。中国有句谚语“好孩子是夸出来的”，赞扬会激起学生的学习热及求知欲望，同时会增加他们的自信心，提高学习兴趣。即使学生真的做得不好，老师都不要严厉的责怪、批评，而应鼓励他们。一旦学生做好时，就及时表扬。

三、采用灵活多样的英语趣味教学法

初中学生个性较活泼，所以老师的教学方法也不能太单一、固定、死板，应该灵活多样。老师应采用些什么样的教学方法。

（一）音乐激趣。

在现行的初中教材中都有一些简单的英语歌，除些以外，教师也可以收集一些与教材内容相关的音乐，让学生在欣赏美妙的音乐之余，也感受到英语之美，打破到爱屋及乌的效果。比如，学生们刚接触英语后不久，在学生还没有学生还没有学习英标之前，要口头说这几句日常用语，可能较困难，而作为歌词，同学们就容易掌握。

（二）游戏激趣。

做游戏能活跃课堂气氛，很受同学的欢迎，这也是大多数英语老师常用的方法。轻松、自由的气氛，使学生消除了紧张，让学生们在玩中学到知识并由被动接受转为开动脑筋主动探求知识，发展创新思维。到了初二单词就多起来，最令学生们头痛的是记不准单词。比如，在学习人体各器官时，老师们就可以做“touch”的游戏，本人就试验过，课堂气氛很活跃，学生们兴致很高，都希望被叫到讲台上表演，效果确实很不错。

（三）实物激趣。

刚学习英语不久，大多数学生都对这门新语言较感兴趣，老师应在这个阶段训练中充分利用日常生活中常见的实物，如在学习与学习有关的用品时，知道了课本是textbook后，老师就误码What else are there in your school bag? etc 这样一来，学生们不仅掌握了单词，甚至有的同学连老师用的句型结构都能记住。

（四）情景激趣。

在教学中创设一些引人入胜的情景是十分重要的，如在学习问路的时候，老师可以把一些主要单词和句型列出来，让同学们两人一组编对话，也可以由老师来问，学生们回答，也可以把去的地方变一下，这样让他们一练习……大多数同学都掌握了，不是一举两得，何乐而不为。

（五）重视教学安排，注重课内外结合。

外语教学要向课堂45分钟要重量，但学好英语不能只靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。老师应根据不同班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。比如：有目的的培养骨干，开展英语游戏，朗诵会，演讲比赛，作文比赛，听力比赛，夏令营活动，识记默写比赛等。既可各班进行，也可同年级全校进行。其目的是活跃学生的课外生活，巩固课内知识，创造英语的气氛，培养学生学习英语的兴趣，使课内外结合相得益彰。

（六）因地制宜，诱发学生学习英语的兴趣。

近年来，出国经商或打工的人增多，出了国的人，或是学生身边的较熟悉的人，更是深刻地体会到懂英语的好处，他们觉得可信。假期随父母旅游时，遇到外宾主动问好、攀谈，这些都会使学生感受到快乐、自信。教师也应注意帮助学生树立远大的理想，告诉他们学英语并不只为了出国经商或打工，真正的用途是为了让中国走向世界。

四、结束语

兴趣是推动学生学习的内存动力，英语学习兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于培养交际能力。教师要因时、因人创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平，把《新课程标准》提出的要求落实到实处。