在医用物理教学中浅尝案例教学法

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摘要：案例教学法就是给学生提供一个分析问题、解决问题的思路和事件，让学生在完成的过程中，学到应有的知识，掌握解决问题的方法和技能。这种教学方法在医用物理学教学中不常用，本人结合个人的亲身体会，通过对案例教学法对医用物理学教学的意义、医用物理教学的案例设计、实施医用物理学案例教学法时应该注意的问题等几个方面的讲解，论述了在医用物理教学中案例教学法的简单尝试，以供大家探讨。

关键词：案例教学法；组织教学

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）16-0100-02

在当今，高职高专院校普遍推行工学结合的教学理念，目的是为了让学习尽快地掌握一门技能，在“学以致用”的指导思想下，培养学生的各种能力。医用物理是一门基础课程，强调的是理论基础的学习，为了适应工学结合的教学特点，我们也在教学过程中不断探索新的行之有效的教学方法，实践证明，案例教学法在医用物理的学习过程中，是一种培养学生能力的较好的教学学习方法。在教学的过程中结合医用物理学的特点，独树一帜，对教学活动无疑会起到很好的推动作用。笔者对此做过一些尝试，现就此与各位同行共同探讨。

一、案例教学法对医用物理学教学的意义

1.有利于激发学生的学生学习兴趣。医用物理教学是一门常规的基础课程，教师习惯于使用常规方法进行教学，学生习惯于按照常规的方法进行学习，缺少创新设计的方法和手段。引入案例教学法，通过案例的提出，让学生自己去独立思考，运用所学知识解决问题，在教师给出的案例的引导下，进入学习的思路，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的能力，这是一种很好的教学方法。

2.有助于培养学生的自信心。医用物理课的学习，对学生来说是一门较难的课程，这种印象早在中学阶段就已在学生的脑海中形成，所以，学生在学习物理课时常显自信心不足，通过案例教学，使学生解决了一个又一个的物理案例，在分析问题解决问题的过程中学到知识，体会了成功，同时也学会了自信。

二、医用物理教学的案例设计

1.做好备课。备好课是进行案例教学的关键环节。案例教学要做好课前的准备，当然也包括备课。由于物理学的案例教学是在教师设计好的一个环境中进行，在教学过程中就要把可能会遇到许多不可知的问题做好准备，对这些问题就要从更多的角度去分析解决。尽管案例的解决方法不会有统一的标准答案，但是教师一定要预先对提出的问题有所把握。在备课时，教学案例可以通过各种不同的途径获得，主要靠教师平时的经验积累、教学相关资料和参加各种社会实践活动来收集。如，在教学表面张力一节时，设计一个案例，让学生参与到体现表面张力的案例中，如吹肥皂泡，毛细现象，大小泡连通实验等。教学案例在付诸实施前，教师一定要做好精心的设计。

2.组织好课堂、分层教学。案例教学比较适合采用分层教学法。课堂教学开始前，教师要对学生有充分的了解，组织好学生，可以把学生分为几个不同的小组（分层教学），并且按照学生的水平层次给予不同的教学案例，让他们都能独立完成。如在教学电场一节时，针对大专生用微积分理论讲解，对中专生只能用高中阶段的方法进行讲授了。在完成案例的过程中，学生可以相互讨论，相互学习，可以查阅资料，看教材，也可以征询教师的意见，不懂就问。学生在一个开放的环境中进行，这个过程是学生边学习边实践的过程，但是作为教师一定要对整个教学过程进行掌握，组织好学生有序进行。

3.中肯的分析、总结和评价。学生的案例完成后，教师应及时地汇总学生完成的情况，客观地进行分析、总结和评价。对于那些完成得好的同学和小组要给予充分的肯定和表扬，对于那些完成得不好的同学也要给出中肯的改正意见，对学生要以正面鼓励为主，多多调动他们的学习积极性。

三、实施医用物理学案例教学法时应该注意的问题

1.加强对学生的组织教学管理。医用物理学案例教学使学生处于一种思维活跃的状态，与以往学生们早已习惯的教师讲学生听的课堂教学氛围不同，课堂教学在分散中进行。因此，教师既要让案例教学有序进行，又不能让学生放任自流，在保证教学顺利进行的情况下，要维护好课堂的秩序，保证教学的顺利完成，也要充分相信学生，相信学生的自觉性。发挥他们的个性。

2.实施教学与考核相结合的方式。每一份案例的完成，学生们都付出了艰辛的劳动和心血，因此教师要给予充分的珍视，可以通过考核的方式，给学生适当的精神奖励和分数，教师的几句中肯的表扬都是学生偌大的动力。同时让教学与考核相结合，这样能够极大地调动学生的学习兴趣。

在案例教学中，让医学与物理学有机的结合起来，可以让学生积极主动的投入到对案例的思考与讨论中来。这极大的调动了学生的积极性和主动性，而且学生对此案例印象深刻，就算经过较长的时间也能记忆犹新，对所学知识自然不容易遗忘。综上所述，使用案例法能让学生在轻松愉快的扭转里快乐的学习，积极思维，并主动参与，这既是学生的众望所归，也是教师的期望所在。只要在教学中不断总结和完善各种教学经验，同时辅之以选择进的教学手段，必将实现教学质量的稳步提高。

参考文献：

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作者简介：张爱国，副教授，研究方向医用物理学教学。