浅析高考英语书面表达应试策略
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摘 要：英语书面表达是运用语言传递信息的手段，是语言生成技能且是难度最大的技能。教师要引导学生经过构思、拟定提纲、起草、完稿等步骤，成功完成写作任务。
关键词：高考书面表达；基本句型；过渡词；丰富句子；背诵范文
高考中，书面表达题是一种测试考生基础知识和语言运用的综合能力题型。笔者从教多年发现，在高三总复习阶段，许多学生的阅读水平已经相当高了。然而由于平时不注重写作练习，懒得动笔，因此写作水平较差。面对迫在眉睫的高考，笔者建议从以下几点入手，快速提高书面表达水平。
一、加强英语基本句型运用和操练
句型是英语学习的重要组成部分，也是书面表达的基本功。只有熟练掌握和正确运用各种常用的句型，才能在书面表达中快速、准确无误地表达出六种简单句型。
1.主语+谓语（vi．）
We study hard.
引申为：主语+谓语（vi．）+（状语）（副词、名词、介词短语等）
The book sells well.
⒉主语+系动词+表语
The teacher got angry.
⒊主语+谓语（vt．）+宾语
We love China.
引申为：主语+谓语（vt．）+宾语+（状语）
He thought about the problem for a few moments.
４．主语+谓语（vt．）+间接宾语+直接宾语
My mother bought me a new dress.
５．主语+谓语（vt．）+宾语+宾语补足语
We elected Liu Lei our monitor.
⒍There be+主语+状语（介词短语）
There is a dictionary on the desk.
了解了句子成分之后，就可以学写句子了。句子的写作是书面表达的基础。只有正确的句子，才能表达完整的意义。
二、熟练掌握并正确使用过渡词语
过渡词的正确使用能使句子更加完整，结构更加紧凑。因此，在教学中教师要训练学生正确使用英语中常用的过渡词语。如：
（１）表示列举和顺序：firstly，for example，after that等。
（２）表示意义增补和引申：and，also，besides，above all，what’s more等。
（３）表示结果：so，therefore，thus，as a result等。
（４）表示意义转折：instead，however，on the contrary等。
（５）表示解释说明：in other words，namely，that is to say等。
（６）表示概括或总结：then，in all，in a word等。
只有在平常的写作中正确无误地使用过渡词，才能在高考中熟练地加以运用。
三、丰富句子的表达
在英语写作训练时，学生可能有这种感受：有时候很难直接恰当地表达出某个句子。解决这个问题的关键只有通过加强基本语言知识的掌握，用灵活变通的方法来表达句子，使句子更加丰富、更加地道。如：
１．我爸爸起得很早以便赶上头班公共汽车。
My father got up early so that he could catch the first bus.
My father got up early so as to catch the first bus.
２．尽管他是个孩子，但他知道得很多。
Though he is a child，he knows a lot.
He is a child，but he knows a lot.
因此，在平时的学习中，首先，坚持背诵和熟记所学的常用句型和典型句子；其次，利用这些句型进行模仿造句；最后，强化句子的翻译练习，做到一句多译。
四、坚持阅读，促进写作能力的提高
语言技能是语言运用能力的重要组成部分。广泛阅读，积极吸取文章的精髓将之运用到写作中，既提高了阅读能力又提升了写作水平。
五、高级语言的使用
《考试说明》要求考生根据所给情景，在30分钟内写出100字左右的书面材料，文章一般应含有较为复杂的语法结构和较高级的词汇，其表达要清晰，语法、标点、格式要正确等。因此，高级语言的恰当使用，能使句子更加丰富、更加地道。如：
１．I met the girl at the school gate and the girl is my classmate.
I met the girl who is my classmate at the school gate.
２．After the rain stopped，they start.
They didn’t start till/until the rain stopped.
六、熟练掌握写作步骤
一般情况下，写作需经过审题、构思、组材、拟订提纲、写出文章等步骤。
１．审题
拿到题目后，首先，认真看题，明确写作内容及写作重点；其次，确立主时态。
２．构思和组材
明确写作内容后，就可以对文章本身进行构思和组织材料，对要点进行归纳、总结。尽可能把关键的短语、句型及相关的主题句写下。总之，材料的取舍必须符合文章的主题且为文章的中心服务，以防捡了芝麻丢了西瓜。
３．拟定提纲
构思好后，通过列提纲使要写的内容条理化。可以逐条列出要表达的要点。这样可以开阔写作思路、安排好素材、明确写作中心。
4.写出并修改文章
根据NMET书面表达的要求，每一个要点只需用二三句话就可以完成。因此，在写作中力求做到：
（１）内容切题，明确要求，抓住主旨。（２）剪裁适当，要求对材料进行扩充、压缩、重组。（３）结构严谨，前后要衔接，内容要连贯，层次要分明。（４）注意把握好语言关，尽量使用自己熟悉的句型及词语，力求文章通顺，语言准确。
七、大量背诵经典的范文、习语
对每一种文体，学生至少须背两篇并能正确地默写。在平时的写作中尽量使用所记的典型句型、短语及习惯用语。
总之，提高书面表达能力的关键是持之以恒地下工夫，打好扎实的语言基础，并付诸于大量的写作实践活动。只有通过严格的训练，同学们的书面表达能力才会得到显著提高。
参考文献：
丁往道．英语写作手册．外语教学与研究出版社，1997．
（作者单位 陕西省安康市宁陕县宁陕中学）