由一节数学课延伸的校外活动设计

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一、活动背景

大形势：随着新课程改革的不断深化，小学生的研究性学习、综合实践等一系列培养学生创新精神、团队合作意识和动手实践能力的活动，已经走入了大自然、社会这片无限广阔的天地。为了加强校外教育与学校教育的有效衔接，丰富学生校外生活，培养学生积极健康的兴趣和爱好，促进学生全面发展和特长发展，特设计此活动方案。

小触动：我在教学“确定位置”一课时，花点心思适当改编了教材，想因地制宜，辅之以学生熟悉的周边主要设施。哪知，大部分学生摇头说：某某地方没听说过、某某地方没去过。每天的两点一线接送、家中的闭关自理等因素形成学生这样一个狭窄的生活圈子。很有必要让我们的孩子出去走走，若能在活动中受益、收获一点，也值得鼓励。

二、活动目标

1.带领学生走进江都，特别是生活学习的新区，感受周围的环境、了解近年内的规划。

2.提升社会实践活动在学校教育中所处的位置，通过活动使学生成为家里的好孩子、学校里的好学生、社会上的好少年，长大成为合格的公民。

3.通过实践活动，培养学生合作意识及团队精神，提高动手动脑能力和适应社会的能、力，促进学生个性全面和谐健康地发展。

三、活动准备

1.活动方案送校长室报批。

2.与主要单位联系：江都行政服务中心、引江水利枢纽。

3.活动中设立系列比赛：眼中的美好事物（摄影）、笔下生花（美术）、活地图（画出路径图）、小导游、夸夸我的家乡（片段习作）、一分钟见闻、好家长等，可多项参与。

4.主要导向（鼓励拓展）――课堂上使用的确定位置的平面图。

5.家校通平台（见附页）。

6.相机等。

四、适用年级

适用于3～6年级。

五、活动用时

活动用时约两个半天。

六、活动过程

1.活动引导，提出要求。

激趣：班会课上，师出示数学课堂中使用的一张平面图（如下图）。

谈话：这是我们生活学习的周围设施。因为同学们平时只局限在一个小圈子里，对身边其他主要的主要设施不太了解，甚至都没有听说过。作为江都人、作为新区人，我建议，每个学生走出校门、走向校外、走进江都，成为一幅活地图。有没有兴趣参加这项校外实践活动？

每人发放一张复印的平面图（圈出你已熟悉的设施）。

拓展：下列地方，你可以进行选择，加进你的路线。

A江都市政府 B江都火车站 C新区工业园区 D张纲新貌（滨江新城）

提出要求：安全第一；礼仪之星；环保小卫士；根据收获，酌情参加下列比赛，如眼中的美好事物（摄影）、笔下生花（美术）、活地图（画出路径图）、小导游、夸夸我的家乡（片段习作）、一分钟见闻、好家长、合作奖、创新奖等，可多项参与。

2.活动实施，人人受益。

活动分两个半天完成。

第一步骤：在校半天。

以我所在的三年级举例：

活动时间：2011年10月14日（周五）下午（秋高气爽）

活动地点：离学校较近的江都行政服务中心、引江水利枢纽

参加人员：三年级学生、班主任、科任老师和年级主任（名单见附页）

活动内容：参观为主，穿插知识问答、趣味套圈、拔河比赛等。

学校活动组织机构。

外出活动责任分工（略）。

学生一律穿校服、排四路纵队。做好饮用水、食品、常用药品等物质和医护人员的准备。带队领导提供完整准确的队员联系方式，保障通讯通畅。

第二步骤：在家半天。

活动时间：2011年10月22日（周六）下午（秋高气爽）

活动地点：参照老师的指导自选

参加人员：以家庭为单位

安全、环保第一

填写“参加校外活动情况调查表”

3.活动反馈，个性展示。

学生方面：利用班队课时间，班主任进行点评。布置各项比赛的展示时间、地点、评委小组等事务。也可组织年级比赛，各班选出精美作品参加评比。

家长方面：利用班级博客，家长之间、家校之间交流此次活动心得，提出意见与建议。

教师方面：部分资料上传学校网站，展示学生风采，丰富班级主页。

七、活动评价

此次活动虽没有“眼前一亮”的主题，但贴近学生生活实际，具备实践性、自主性、趣味性、创新性。教师的激趣让孩子们在活动没有开始之前就“蠢蠢欲动”，迫切的探究欲望使之积极参与，加上布置的系列活动丰富多彩，岂有不产生“我也能行”的机会？加之活动有目的、有计划、有组织，学生能综合运用所学的知识，在充满生命活力的校外活动中得到发展。

八、活动用表