新课改背景下聋校体育课程资源的开发与利用

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摘 要：开发体育课程资源的途径：人力资源的开发；体育设施资源的开发；课外和校外体育资源的开发。

关键词：课程资源；突破；开发；利用

进入21世纪，随着素质教育改革的进一步深化，“全民健身”运动的普及，体育教学的指导思想发生了巨大的变化，从片面的生理学评价转向身心健康的评价；教学观念也从“阶段性体育”与终结体育向“终身体育”与终身健康的方向转变。同时，聋校体育教学的改革更是刻不容缓，建立符合聋生素质教育要求的“健康第一”的体育教育课程资源体系，是摆在我们每一位聋校体育教师面前的紧迫任务。

一、聋校体育教学的现状

长期以来，由于受竞技体育、体质教育的影响，聋校体育教学往往片面地将增强学生体质、实现教育目标集中于学生在校期间的体育课上，体育课程很难突破竞技体育的框架，导致体育课程的内容极度单调、贫乏；同时，缺乏对学生从事体育活动的兴趣、爱好、意识和习惯以及进行自觉锻炼的能力的培养。

如，聋校体育教材所规定的六年级至九年级有关跑、跳、投等基本运动的教学内容一致，所不同的是要求在现有基础上提高运动成绩。另一方面，作为特教学校，在硬件上与普通学校有着很大的差距，教学器材不足，教学场地有限，教学内容相对狭窄，这使得开展聋校体育教学工作显得更加捉襟见肘，不能更好地开展体育教育、促进聋生身心健康全面的发展。

因此，这就要求聋校的体育课程改革更应符合聋校体育教学的实际，大力开发校本课程，形成特有的体育品牌。

二、开发体育课程资源的途径

积极开发利用体育课程资源是顺利实施课程改革的基础。课程标准在课程内容上具有很大的选择性，为聋校教师创造性地实施课程标准提供了可能。课程资源的开发与利用，主要有以下途径：

（一）人力资源的开发

人力资源是课程改革最重要的资源。要充分开发人力资源，我们必须尊重有体育特长的各种人才，挖掘人的潜能，发挥人的多种作用，使每个人都有展现能力的机会。人力资源的开发，需做好以下几点：

1.充分挖掘和利用儿童好玩的天性和生活经验，调动学生积极参与课程资源的开发，让学生自己创造新的、安全的、健康的、有趣的游戏，把学生自己的生活经验改造成游戏。

2.对于有体育特长的学生，应创造机会和条件使他们的体育特长得以展现。一是在校内组织多种多样的体育竞赛活动，二是要积极参与校外体育竞赛活动。如，我校乒乓球队通过自己的努力，获得过“南阳市中心城区小学生乒乓球比赛”团体第七名的好成绩。

3.聘请校外体育指导员，发挥校外体育指导员的特长、优势。如：我校从市武术专修校聘请武术教师，不定期到校对学生进行武术指导、训练，提高学生武术动作的规范与质量。

（二）体育设施资源的开发

体育场地、器材是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物质保证。然而，聋校的体育器材设施配备、体育场地器材严重不足，不能满足体育教学的需要。因此，体育设施资源的开发，对我们来讲更具有重要的现实价值和意义。

1.发挥体育器材的多种功能

体育器材一般都具有多种功能，我们可以根据器材特点一物多用，来解决器材品种少的问题。例如：跳绳可以做绳操、斗智拉绳、三人角力、夹抛绳等；接力棒可以用作接力跑的传接器材，也可用作哑铃操的手持器材；实心球可用来投掷，也可用作负重物、障碍物、标志物，还可用来打保龄球。只要转换视角和思维方式，就可开发出常用器材的许多新功能。

2.制作简易器材

学校可以结合本校实际，制作简易器材，改善教学条件。利用废旧物解决器材的短缺，改善教学条件，是一个“量材录用”、因陋就简的积极办法。例如：用废旧的铁锨杆、锄把等制作接力棒，用废旧足球、棉纱和沙子等制作实心球，用废旧的棕垫、帆布制作沙袋，用木块制作起跑器，用树桩制作“山羊”。

3.改造场地器材，提高场地利用价值

把学校的场地器材改造成适合聋生活动的场地器材，打破场地器材规格限制，一切从学生的实际和兴趣出发，重新对学校场地器材进行规划、设计，以满足学生体育活动的需要。例如：降低篮球架高度、缩小足球门、缩小运动场地等。

（三）课外和校外体育资源的开发

1.课外体育资源的开发

过去我们只把体育课上学习的教材内容视为课程内容。现在，我们应当把课外活动也作为课程资源进行开发。学校可以把课间操时间延长到20～30分钟，开展大课间体育锻炼活动，改变课前和课间只做广播操的单一内容，增加防治脊柱侧弯操、眼保健操、民间体育、新兴运动活动、游戏活动等内容。

2.校外体育资源的开发

校外体育资源包括：家庭体育活动；社区体育活动和竞赛；区县镇的体育活动和竞赛；节假日体育活动和竞赛。如：元旦长跑，春节的秧歌，清明节的踏青郊游、放风筝，重阳节的登高等。

总之，如何合理开发和利用体育课程资源，优化课程结构，突破教材内容的局限性，增加课程的适应性和开放性，更好地适应聋校体育教育的需求，是每个体育教师应当关注并亟待解决的现实问题。

参考文献：

[1]周凯.试析拓展训练应用于高校体育课程教学的价值[J].云南社会主义学院学报，2012（3）.

[2]邵伟德，李启迪，刘忠武.运动技术教学原理构建[J].体育学刊，2013（2）.

（作者单位 河南省南阳市特殊教育学校）