浅析新课改环境下初中《英语》口语教学

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摘要：口语是学习英语的重要组成部分，直接影响到英语学习效果。在新课改环境下，加强初中英语口语教学成为实现素质教育的必然要求，也是外语教学改革的大势所趋。本文对初中英语口语教学实践进行了总结，结合初中英语口语教学过程中遇到的问题和挑战进行了分析，并对初中英语口语教学方法进行了探索。

关键词：初中英语；口语；新课改；表达能力

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1674-9324（2012）06-0174-02

听说读写是掌握任何一门语言必须掌握的四个方面内容，而其中的“说”是最难的一项，也是人们学习语言的主要目的之一。语言首先是一个相互交流的工具，口语是相互交流的重要途径。但是目前我国的英语学习者中有很大一部分学习的都是“哑巴英语”，甚至一些通过各种英语考试的受过高等教育的大学生、研究生也不具备英语口语能力，这其中不乏笔试的高手，阅读的高手，英语口语能力偏弱在我国英语学习人群中是普遍现象，也是不争的事实。新课标要求全面提高学生综合素质，全面提升学生英语听说读写能力，对英语口语提出了更高的要求。在此背景下，如何加强初中英语口语教学成为摆在广大英语教师面前的一项新的课题。

一、当前初中口语教学水平低下的原因分析

造成当前英语口语水平普遍低下的原因主要有三个方面：

1.对口语教学缺乏足够的重视。现在的英语评价体系基本将英语口语测试排除在外，把英语阅读能力和听力作为英语考核的重点，为了考取更好的成绩，无论是老师还是学生都不太重视英语口语能力的培养。学校在课程安排上英语口语课也很少，学英语的时间越长，对英语口语越疏远，渐渐学生就变得张不开口了。

2.缺乏良好的语言环境。在整个初中英语教学过程中，老师往往把大量的时间投入到词汇、阅读等占分比例较大的环节，从形式上以老师讲解为主，学生可以自由发挥的几乎很少，再加上初中生英语基础较差，词汇量匮乏，在课上不敢说。还有的同学有心理的阴影，周围的人都不说英语，自己说的时候怕别人耻笑、不愿意表现，久而久之，英语口语就渐渐被埋没了。即使英语成绩优异的学生往往也因为缺乏良好的语言环境而没有展现自我的平台，学了英语除了考试以外无用武之地，这是导致“哑巴英语”的重要原因。

3.教师英语水平不高，口语能力较差。有些英语教师缺乏相应的业务能力，本身英语水平不高，口语能力较差，特别是农村和一些偏远地区的学校，这种现象更加普遍。老师英语发音不准，在英语教学中很少进行英语发音训练，有些学生对基本的英语音标都不能正确朗读。有的老师发音错误，学生自然也跟着读错，这样在以后的学习中就形成了错误的发音基础，矫正起来要花费大量的精力，自然影响学生的英语听说水平，而且发音不准可能给学生形成心理阴影，不好意思在公共场合说英语，怕被人笑话，更加不利于学生英语口语水平的提高，形成恶性循环。

二、初中英语口语教学的必要性

《英语教学大纲》和《英语课程标准》都明确提出英语口语教学的必要性，英语教育的核心是贯彻素质教育，培养学生的初步英语交际能力（communication）。英语教学应该是相互交流、取长补短的互动式教育过程，而不是老师讲学生听的灌输式教学，这种填鸭式的方式不能满足培养学生日常英语交际能力的要求，不符合新课改环境下英语教学的发展趋势。现代社会需要的是综合素质出众的复合型人才，随着中国入世以及改革开放的不断深入，英语作为世界语言在国际交流中的作用越来越突出。国际交流不单单是文字上的交流，更多的是直接交流与对话，我国的英语教育必须要寻求改变以满足国家和社会发展的需要，培养出具备英语听说读写能力的人才，这是国家民族发展的需要，也是新时期英语教学改革的要求，“哑巴英语”不能充当国际交流的工具。

三、加强初中英语口语教学的一些有效措施

1.加强语音基础教育。学会英语发音是学好英语口语的基础，准确的读出每一个音标，并能够熟练地运用于单词、短语、句子中是英语口语教学的第一步。所以从学生接触英语开始，就应该集中、完整、系统的学习英语国际音标，错学音标后再改正往往需要花费数倍的精力和时间。具体来说，元音和辅音之间的变换、连读，音节的划分、重音、变音等是音标学习的重点和难点，对于难学的地方应该进行强化教学，从一开始就为学生发音打下良好的基础。

2.课堂上创设情境，营造轻松的英语环境。教学实践证明，轻松的学习环境对英语综合运用能力的培养具有巨大的推动作用，营造合理的英语听说氛围可以消除学生说英语的顾虑和恐惧，激发英语口语学习热情。具体来说，教师日常教学中的英语口语化是学习口语的先导，老师一口流利的英语对学生来说具有深深的吸引力和感染力，学生会不自觉以老师作为学习目标，模仿老师的发音，形成良好的口语学习习惯。另外，课上一些小活动或是课堂提问都可以为学生说英语提供良好的环境。

3.通过课外活动提高学生英语口语水平。丰富多彩的课余生活同样可以作为英语口语学习的平台，而且课余时间的氛围比课上更加轻松，有利于学生英语口语的发挥。可以经常性的举办一些英语演讲比赛、英语口语竞赛等比赛活动，或者是英语朗读、英语讲故事等趣味活动，还可以举办英文歌曲演唱，英文模仿秀等文艺性活动等为学生学习口语、锻炼口语提供良好的学习环境。

综上所述，英语口语教学仍然处于较低的水平，没有引起教育工作者足够的重视。在新形势下，初中英语口语教学改革迫在眉睫，已经到了不能不改的地步，持续多年的“哑巴英语”教学模式必须有所改变才能适应高速发展的经济社会的需求。一些学校的英语教师已经行动起来对英语口语教学方法做了大胆的创新和尝试，为我们提供了宝贵的经验。当然，还有多种多样的英语口语教学方法可以应用，许多口语教学的方式也有待于我们进一步改进和创新，我们应该采取包容的姿态大胆的尝试新鲜事物，为英语口语教学提供更多的途径。

参考文献：

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