实施创新教育

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“创新是一个民族进步的灵魂。”然而，由于多种原因，应试教育依然困惑着广大教师的课堂教学，行政干预仍然束缚着广大教师的手脚，创新教育仍多流于形式；因此，作为教师要转变思想，加强学习，改变“教”和“学”的老观念，提高教学能力和业务水平，为开展创新教育提供有力保证。那么，作为教师如何在工作中既能应对应试教育又能最大限度的实施创新教育呢？

1. 和谐师生关系，狠抓双基落实，是实施创新教学的基础

1.1 确立学生的主体地位，建立和谐的师生关系，充分发挥学生的主观能动性。变“课堂教学”为“课堂学习”，使教师隐身课堂，从演员变为导演；使学生进入课堂 ，从观众变为演员，成为真正的课堂主人。

1.2 充分发扬教学民主，引导学生多思、多想，让学生多问、多动，使学生敢说爱说。允许发表不同意见，倾听学生的发言，扮演好导演和演员的角色，处理好导演和演员的关系。

2. 培养学生浓厚的学习兴趣，是学生创新学习的动力 首先，要明确学习目标，善于挖掘教材中有趣味的内容。其次，消除学生对创新学习的畏难情绪。说明，我们只要通过独立思考，产生新的思想、新的见解、发现并解决问题，都是创新。希望同学们能主动学习，学会创新。再次，通过热情鼓励、创设情境、开展竞赛等激发学生的创新意识，培养创新精神。

3. 优化课堂教学，是培养学生创新思想的主要途径 借富有创新教学精神的“先学后教，当堂训练”思想所衍生的“导、学、探、练、清”的课堂自学模式。 在自学指导环节中，让学生明确自学目标，引进竞争机制，碰撞创新火花。“思维从疑问和惊异开始”，事实证明：“常有疑点，常有问题，才能常有思考，常有创新”，因此，在“探究”环节里要鼓励质疑，激发兴趣。这一模式里每个问题的化解都能激发学生的自信、热情，锻炼学生的创新能力。

4. 建立相应的评估机制，是创新教学的保证 对学生的评价要做到全面、客观、公正，进行包括“双基要点”、学习习惯和创新精神、创新能力的全面评价。例如在评定中，对“双基”采用口试与笔试相结合、卷面与动手相结合、平时检查与期末考查相结合；采用百分制与等级制相结合；平时成绩与段考、统考相结合；成绩与评语相结合等办法。

总而言之，在教育变革的夹缝之中、教学改革的迷茫之中、教材改革的困惑之中，做为教师不能等、不能靠，要积极学习，勇于进取，改变思想，改变作风，不怨天，不忧人，积极为学生创设宽松环境，搭建交流平台，为培养创新型人才而努力。