朗读在小学英语学习中的重要性之浅见

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本人原来在初中担任英语教学，面向的学生在思维理解方面相对比较成熟，对于英语知识的学习也比较快。之后从事小学英语教学，是一个全新的挑战。刚开始我还是以原来那些老方法去教授语言知识点，但通过一段时间后发现学生们学的吃力，做题也错误百出。我意识到在我的教学中肯定存在一定的问题。渐渐的在我和其他同行在交流的过程中，我学习到了我在以前从来没有注意到的问题――我面对的对向已经发生了改变！于是我仔细的去观察我的学生，他们初学英语，他们不注重对语言点的理解，而是对新学科的一种好奇感，他们感兴趣，特别是像老师一样能说一口流利的英语。所以，他们更注重说，更注重模仿。于是我改变了以前的教法，上课把更多的时间拿出来让学生去朗读，不想竞取得了较好的成绩。这令我高兴不已，在那以后的教学中我更加感受到朗读在小学英语学习中的重要性，渐渐的我查阅了许多资料，我也逐渐的小结了些东西。

一、为什么朗读能提升英语

（1）学习英语的人都知道，语感是语言学习的“最高境界”，而朗读是培养语感的“最有效方式”。

（2）在没有英语语言环境的中国，朗读可以“创造语言环境”，大声朗读是创造语言环境的最好方式。

（3）据语言学家研究，人的肌肉是有记忆功能的。朗读一次，肌肉锻造一次，记忆加深一次。坚持数年朗读，英语能力一定会提高。

（4）朗读可以把英语知识真正转化成“英语技能”。

（5）朗读能提高思维能力，快速朗读可以提高快速思维能力。古语云：“每日必读，读则必进，进则必思，思则必悟。”

（6）书读百遍，其义自见。只有成章入口，才能出口成章，坚持朗读，可以大大提升理解和作文能力。

二、小学英语朗读训练的几个方法

小学生初学英语，就其生理、心理特点而言，更倾向于模仿为主，理解为辅。就听、说、读、写的基本技能而言，四者缺一不可。“读”的环节，是由口头语言转化为书面的关键。大量的口头朗读，能促进书面能力的提高，因此，如何抓好英语朗读训练，对于培养学生良好的学习习惯，提高学生的语言运用能力，是至关重要的。

1.教师的良好示范

小学生学习语言具有对语音、语调、动作、神态等方面极强的模仿能力。模仿朗读旨在培养学生脚踏实地的观察认识能力。在教学时，先让学生仔细听，看清教师的发音口形，听清发音再模仿。英语教师要不断学习，不断练习，以自身纯正、优美的语音、语调来感染、熏陶学生，教师声情并茂的朗读会给学生以美的享受，从而引起学生的朗读欲望。

2.多种形式的课堂朗读训练

采用形式丰富的朗读。如：分角色读、“开火车”，小老师领读、小组比赛读、男女生比赛读等，给学生提供展示的机会，满足他们的表现欲望。不能将课堂的英语朗读仅仅当作检查小学生是否完成朗读任务的手段。

3.培养良好的朗读习惯

小学生的朗读以模仿为主，在模仿过程中教师要做必要的指导，帮助学生及时纠正朗读的不良习惯，做到用“心”听，然后再模仿。在模仿过程中要求学生达到眼到、口到、耳到、心到之境界，要求口、眼、耳与大脑并用，以达到朗读的最佳效果。

4.将朗读训练贯穿于小学英语教学全过程

在朗读训练内容上，主要有以下项目：单词朗读，句型朗读，课文朗读，背诵课文，短文朗读。在教学过程的各个环节都贯穿朗读，便可以做到提高大部分学生的朗读能力，因而提高英语学习的能力。

5.建立奖励机制，提高学生朗读兴趣

开展各种丰富多彩的朗读活动，对学生的心理有潜移默化的作用。当朗读比赛活动成为学生学习英语生活的一部分时，学生就会表现出对朗读的极大兴趣。这时，可以在班级中设立“英语朗读明星”、“朗读大王”等称号，给朗读，表演，背诵等优秀的学生以阶段性奖励，从而带动全班同学的朗读积极性，使朗读能够长期坚持下去。

朗读是学习语言知识所必须掌握的一种基本技能，是学好一门语言的基础。因此在小学英语教学中贯穿朗读，加强学生英语朗读训练，引导小学生声情并茂的朗读，不仅可以使小学生在各种朗读中感受英语的语音、语调和节奏，使小学生的听觉能力和思维能力在朗读中得到培养，更可以给人以美的享受，使小学生想读、爱读，进而爱说、爱学，从而从根本上提高英语学习的兴趣，使英语学习不再是难题。