2万大学生

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据媒体报道，从2012年1月至今年3月，2万多名武汉大学生办理了担保服务，贷款主要用于购买iPhone手机、iPad平板电脑及其他3G智能手机。

点评：近年来，不时有大学生、中学生“坑爹”的报道见诸媒体。武汉2万大学生举债买“苹果”，这何尝不是一种“坑爹”行为？毕竟，他们还没有任何经济收入；毕竟，“苹果”对大学生而言既不是生活必需品，也不是学习必需品，没有“苹果”并不会影响大学生正常学习和生活。

大学生举债买“苹果”，表面上看是大学生相互攀比，“死要面子活受罪”。透过现象看本质，这一事件折射的是某些大学生世界观、人生观、价值观的扭曲，这不能不说是教育的失败。

首先需要反思的是家庭教育。在子女教育问题上，很多家长存在着重智育轻德育倾向。药家鑫开车肇事后，为了逃避责罚，在明知被撞者没有死亡的情况下，干脆再扎上八刀致受害者死亡；至于最近被媒体铺天盖地报道的李天一，更是“坑爹”的典型。药家鑫和李天一“坑爹”的背后，与家庭教育特别是德育的缺失有着很大关系。事实上，很多家长只要孩子学习成绩好，哪怕自己省吃俭用也要让孩子吃好穿好，甚至无原则迁就孩子的要求，家长对子女过分的娇宠，为他们将来步入社会埋下了隐患。

不仅如此，学校教育也存在重智育轻德育的倾向，特别是学校价值观教育空泛无力。我们的社会，无论是现实世界，还是媒体上，都充斥着各种虚荣、享乐、拜金的幻象。舆论推崇的不是劳动光荣，而是所谓“成功学”。成功是第一价值标杆。有些媒体甚至丧失了底线，宣扬“不择手段地出名就是最牛的”的反道德价值观，少数大学老师甚至在课堂上裸地对学生宣扬“不成功不要来见我”的“成功哲学”。在这样的学校教育和社会大环境“熏陶”之下，武汉2万大学生举债买“苹果”也就成为一种必然现象。

党的十报告提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。培育和践行社会主义核心价值观，需要家庭、学校、社会的共同努力。在孩子们的成长过程中，我们的家长、学校和社会给孩子树立了怎样的榜样？我们有没有尽到应尽的职责？在给予他们必要的关爱的同时，有没有教会他们做一个人格健全的人，做有担当的公民？这些都值得全社会深思。