论如何提高高校声乐教学的质量

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摘 要：声乐教学是一门较为复杂的技能技巧课，学生所掌握的声乐技能主要取决于高校的声乐教学水平和质量。高校声乐教师既要掌握科学的发声方法、具有音乐素养，还需精通教学方法、善于研究教学规律，这样才能够提高高校声乐教学的质量，为学生的声乐发展提供指导与帮助。

关键词：声乐；高校声乐教学；质量

音乐是一种情感的艺术，是能引起人们共鸣的一种表达方式，在音乐艺术中，最能表达出演唱者情感的方式就是声乐，如今随着物质生活水平的提高，人们对精神生活的需求越来越高，而声乐作为一种古老的艺术形式，也在高校得以迅速的开展。声乐是一门需要长时间经验积累和长期的实践才能取得良好效果的学科，在高校声乐的教学中，高校声乐老师应引导学生掌握声乐学习的方法，善于研究声乐教学的规律，在声乐的学习中带给学生愉悦的情感体验，带领学生进行反复的练习，尽可能使高校声乐教学取得良好的教学效果，提高高校声乐教学的质量。

一、高校声乐教学质量的现状及突出问题

声乐教育是高校音乐专业教育中的一个大门类，在各个大学的音乐系中，声乐往往比其他专业有着更好的生源，教师队伍相对于其他音乐专业也显得较为庞大，但近年来，通过对综合性大学声乐专业的调查，发现当前高校声乐教学质量普遍下降，究其原因，主要表现在以下几个方面：

（一）高校教育管理者的重视度低

艺术教育的招生不同于其他学科，有一定的特殊性，许多考取艺术专业的学生相对的科学文化成绩较低，正是因为这么多科学文化水平较低的学生希望考取声乐这种艺术类学科来实现大学梦想，才造成了近年来报考声乐专业考生的人数膨胀，很多高校就仅仅为了满足这样的市场需求来开设声乐课程，而在管理和教学过程中不注重培养学生的知识积累，使艺术教育更加的缺乏积淀。管理者们往往只重视办学效益，不重视从根本上对艺术类学生进行深层次的培养，不把功夫放在抓教学质量上，而是关注效益，这是当前一些高校声乐教学质量低下的一个重要问题。

（二）生源扩招对教学质量的影响

很多艺术类考生的观念本身就存在着很大的缺陷，认为只要通过短期的声乐培训，就能考上声乐专业，所以不重视声乐专业对学生的素质的要求，只学习声乐这一种技能，所以报考声乐专业的人逐年增加。而一大批跨入大学门槛的人因为没有对声乐的认同感和归属管，很快就会减少对声乐学习的兴趣，这也是导致高校声乐教学质量下降的一个重要原因。

（三）声乐教师本身也存在一些问题

高校声乐教师本身的素养和内涵也会直接影响到高校声乐教学质量，一些高校声乐教师的科学文化素质较低，不能很好给学生创设良好的学习环境，不能传授给学生一些声乐学习的经验和技巧，不能深刻的给学生讲解声乐的知识和内涵，这也会直接影响到高校声乐的教学质量。

二、高校声乐教师要不断提高自身的音乐素养

当前高校声乐的教学对高校声乐教师也提出了较高的要求，高校音乐教师应当培养自己的专业素质，提高自身的专业技能，不断更新教学观念，探寻优秀的教学方法，创设轻松愉快的课堂氛围，提升高校声乐课堂的教学魅力，争取达到道德和艺术的相融合。高校声乐教师要努力提高学生演唱的自信心，帮助学生掌握科学的发声技巧，让学生能用悠扬的歌声传达深厚的情感，完整的表达优秀的音乐作品，培养学生良好的乐感。学生可以通过聆听老师的歌声，模仿老师的演唱技巧，不断完善自己，努力成为优秀的演唱人才。

三、认真把握教学要求，提出切实可行的教学目标

要想从根本上提高高校声乐教学质量，就要认真把握教学要求，深入了解学生实际，反复钻研教材，根据学生的具体情况制定切实可行的教学目标。高校声乐教师在实际的教学过程中可采用分组教学，因材施教，时刻了解学生的学习程度和掌握的经验，视具体情况进行教学。高校声乐教师要在日常生活中认真了解学生的演唱情况，听取学生在学习中遇到的问题并加以正确的指导，综合考虑学生的整体因素制定合理的教学目标。

四、教师的教学观念和学生的学习方式急需转变

在当前教育体制改革的阶段，我国经济的增长方式也在影响着高等教育教学质量的提高，在世界多元化趋势的发展下，培养全新面貌的优秀声乐人才也成为了一种必然的趋势。为了适应当前时代潮流，顺应新课标的要求，教师要及时转变传统的教学理念，打破传统的教学风格，采取创新型的教学方式，突出学生的主体地位，让学生真正成为课堂的主人。教师要注意培养学生学习声乐的积极性，引导学生用新的学习方式来学习声乐这门艺术，挖掘学生的潜力。

声乐学习是一门通过长时间的积累与实践才能掌握要领的艺术，这需要一个漫长的过程，因此在高校声乐教学中，教师要有耐心的引导学生，帮助学生步入正确的学习轨道，采用探究性的学习方式让学生了解声乐的来龙去脉。学生应在教师的指导下认真学习，掌握现代的声乐观念，跟随时代的步伐，提高自身的综合素质，努力成为一名技能与知识并存的优秀声乐人才。

五、高校声乐教师要科学的组织课堂教学

要想提高高校声乐教学质量，教师应当科学的组织课堂教学，优秀的课堂设计会带来不一样的课堂效果，教师要根据教材所讲内容合理的安排课堂教学。一节完整的声乐课应包括对教学大纲和教材基本内容的概括、练声歌曲、对节奏的把握、处理好高潮部分等几个方面，因此每次声乐课前高校声乐教师都要对课堂进行周密的考虑和设计，争取高效率的把最好的课堂呈现给学生，达到每节课所要求的教学目标和训练程度。

（一）教学过程要彰显民族化及个性化

声乐代表着一个民族的文化，每个国家的声乐学习都带有本国的民族化和个性化，因此，在高校声乐教学中，教师应尽量选用宣扬民族情感的歌曲进行声乐学习，注意与学生进行心灵上的交流，培养学生良好的歌唱情绪。教师还应当广泛培养学生的审美个性，教导学生民族的就是世界的，鼓励学生的个性化创作。

（二）运用现代化的教学

传统的声乐教学大部分是教师的感性认识，声乐的教学凭的是一种感觉，在传统的教学方式中，教师往往不能很好的传达给学生这种情感，因此，在当今技术条件发达的前提下，高校声乐教学可以依靠多媒体或音频软件等数字化技术，使声乐教学更加直观化。如在声乐课程中依靠多元音频软件对歌声进行处理，可以很直观的看到声音变化的波形，帮助学生更好的了解自己的声音和歌唱中遇到的问题，帮助学生更快的入门和更好的解决难题。高校声乐教师还应在教学中培养学生的自主学习能力，让学生自己歌唱自己有软件进行分析，从而提高声乐水准，提高教学效率，达到良好的教学效果。

（三）课堂上注重声乐实践

在高校声乐教学中，教师应当充分开展艺术实践活动，给学生提供一个表现自己的平台，在舞台的演唱实践中不断积累经验。如今很多高等院校都会每年举办音乐会或演唱会，鼓励学生表现自己，展示自己的学习成果，在这样多元化的艺术实践生活中，建立对声乐的依赖感和归属感，保证高校声乐教学质量的提高。

（四）积极参与社会性的艺术实践活动

高等院校本身就是一个广阔的平台，大学生是社会的主要公益群体，高校声乐教师可以定期带领学生参与一些社会性的艺术实践活动，如歌咏比赛、公益演出等，这些社会性的艺术实践活动有助于学生开拓视野，实现自我价值，增强服务社会的意识。

六、结束语

综上所述，高校声乐教学质量的提高是一个长期的需要不断改善的过程，高校音乐教师要牢记音乐是一门艺术，要充分将“音乐美”贯穿到平时的课堂教学中去，在教学中善于运用合适的教学规律进行教学。要在高校声乐教学中进行创新，在课堂教育环节和引导学生环节对教学方式做一些必要的变化的调整，让高校声乐教学充满诗意充满生机，学生能在愉悦的教学氛围中学会歌唱的技巧和获得美的享受，就意味着高校声乐教学质量整体的提高。

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