让教与学犹如呼吸一样自如

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2011年暑假，江苏省连云港师专一附小张未老师随省教育厅组织的赴澳洲交流团，进行了为期42天的学习与交流。在澳洲学习期间，张未老师对中外文化的差异、对澳洲的风土人情、对昆士兰科技大学教师的教学法、对澳洲的教育教学制度，都有自己的独到见解与思考。张未老师就自己的所感、所想、所见、所闻以博客的形式与大家分享。

张未老师博客地址：

■ 让学生想学，老师就要会教

Lynette是位慈祥、认真、负责的老师。虽然具有典型澳洲胖人的体型，但是很自信。每天拉着个小拖篮，里面放了很多教具。她今天教授发音和阅读，很实用，许多我们平时不注意的地方，还有读得不太准确的地方，她都提了出来，给我们一一纠正和指导。她还指导我们如何有表情地朗读。我们以小组为单位进行朗读表演，配上动作与表情，大家慢慢融进这种氛围，表演得都很好。下午的课，我学到了很多适于课上开展上的游戏和教学方法，受益匪浅。

1．指着图说英语，让学生判断是否正确，没有直接说“Yes”、“No”，而是贴了一张笑脸和哭脸来激发学生的兴趣。

2．听指令将所指物品拿到相应的人前面。

3．引导学生寻物，练习介词的用法。

4．单词的记忆方法：将一个单词中出现的某些字母能组成的另外所有的词都找出来。如September，可以找出set，meet，pet，term，等等。

5．用字母组单词，猜猜老师心中所想的，给予适当提示：第一个字母或最后一个字母是什么。

6．猜单词，给学生相应的几个空，配上“两个孩子准备过河，对面是鳄鱼”的画面。让学生说出相应字母，如果正确，老师会写进相应的空格，如果错误，图片上的小孩就会接近鳄鱼一步。在做这个游戏时，当我们猜一个词，出错太多，就会导致小孩掉入鳄鱼口中。

以上这些方法不一定都适用于我们的教学，但是让我体会到：让学生想学，老师就要会教。方法有很多，我们要不断地探索与尝试，坐在教室里做学生，才能明白老师的教学方法对我们的学习态度起了多大的作用。

■ 微型课

两周前，老师给我们布置了作业――微型课的教学设计，要求我们每人在这一周准备一个5分钟的课进行反馈展示。于是，教师发下事先设计好的表格让我们填写，表格上有微型课的教学目的、如何准备，并涉及很多问题：包括你的姓名、所教学生的年龄、使用的教材、选择的活动和活动的目的、教学方法、教具或材料，还有指令的发出、活动的示范、反馈的方式及问题的发生和处理，等等，并提出上课时应注意的环节，如你的学生在操练什么技能？他们正在参与活动吗？他们运用了多少语言？问题的设计充分显现了老师们极其丰富的教学经验和对工作认真负责的态度。

我们12人一组，11个人充当学生。Stacey Winch还带来了摄像机，全程录像，两个老师评价一位上课的老师，Stacey Winch也在老师上课的过程中认真观察记录，便于课后进行交流。刚开始大家的确有些紧张，虽然仅有5分钟，但是这次学生与评委都不一样。Stacey Winch一直微笑着注视着我们，不断地点头，同学们又大力配合，像真正的学生一样认真跟读、表演。每个人都很愉快，课堂上笑声不断，我们像孩子一样在课堂上唱歌跳舞，淋漓尽致地表现了中国教师教英语的魅力，得到了Stacey Winch的肯定与赞赏。

课后，我们每人都收到了Stacey Winch的听课反馈，很细致，从教学方法、师生互动、对学生的回应以及语音语调等各方面都给予了细致指导和肯定，收到了两位老师作为学生的反馈。同时，我们还写了一份自我反馈，主要是三个方面：课堂用语的使用，语法是否准确；课堂时间的安排，学生的管理与任务的布置；教学技能的展现，语音语调、体态语、师生的眼神交流。我在想，如果在国内，我们每节课都能做到如此细致反思，那么教师教学专业水平的提高就指日可待了！

■ 参观澳洲私立学校

在澳洲，学校也分为私立和公立。首先，我们参观了Harvey Bay的一所私立学校，在国外经济较好的人家都会选择私立学校让孩子就读，因为私立学校设施齐全，教师层次也高一点。我们参观的是一所著名的私立学校――Fraser Coast Anglican College。

这个学校是由Anglican教堂资助的。学费较高，一个学生一年的学费大约是4500澳元，折合人民币三万多元，学生大多来自富有家庭，是一个典型的澳洲贵族学校。学制从学前班设置到高中。

Anglican College的校园不像我们国内的高层建筑，是一栋一栋的平房，每个年级都集中在一栋平房中，而且每个平房都以当地的一种树命名。在见习之前，学校的校长接待了我们。欢迎之余再三强调：不要与孩子合影，更不要对着孩子拍照，校长解释说，在未经家长同意的情况下对孩子拍照是不允许的，学校这样做是为了更好地保护孩子。

学校很大，从幼儿园到高中。幼儿园简直就是孩子们的天堂，游戏设施应有尽有，怪不得这里很小的孩子都不怕上学，因为学校有他们的朋友，能一起骑车一起游戏。在这所学校里我们发现了木工小工，学生可以制作简单的工具。我们进去的时候，看到一个学生在操控着自己亲手做的滑板车。据说，高年级的学生还可以做成套的沙发。当我们被领到由学生开辟和工作的养殖场，我们更是无法抑制由衷地赞美与感叹。学校配有各种功能的实验室、活动室，还有厨房，教孩子们烹饪，这竟然也是他们的一门课，难怪外国的孩子独立生活能力那么强。

澳洲学校的老师都是一人教一个班级的所有课程，音乐、体育除外。这里3岁的孩子一个班最多20人，4～10岁的最多22人，11～12岁的最多25人。学生在教室里是几人一桌围坐在一起，有时还围着老师坐在地上。老师的办公桌、电脑都在教室里。教室里还有几台电脑供学生上网查资料。教室内有冰箱、水池、书架等各种设施，墙上挂满贴图与学生的照片。老师是坐着上课的，学生更是可以自由走动，喝水、说话或者做任何自己想做的事情，绝对的自由。

我们先参观的是二年级的英语课，16个孩子先是祈祷祝愿唱歌，然后很随意地坐在地上上课。对他们来说，是节国语课，像我们的语文课一样。教师在大屏幕呈现了一幅图，根据图片上的人物与情境，让孩子们充分发挥想象力：人们在干什么、说什么、发生了什么事情。让孩子到前面表演，边说边做动作，理解图意。授课老师给我们三个听课的老师几条项链，让我们藏到草坪的周围，让孩子们去找，找到的孩子来老师处领奖品。教师设计的各种活动旨在调动学生参与活动的积极性和培养各种实践能力，让学生体会所有的成果必须靠自己的努力获得。

学前班的孩子最可爱，两个班在礼堂一起上课。在游戏中寓于知识，游戏一：选3个孩子到前面，用老师给出的词造句，说出自己的心愿，很多孩子说出了对父母、爷爷奶奶的心愿。游戏二：蒙住眼睛，将垃圾图片放入图上的垃圾桶里，看谁放得准确。借机教育孩子们垃圾不能随便乱丢，放在它应该在的地方，放偏了就不对了。游戏三：看动画，表演剧情，看谁说得最准确，表演得最真实。三个游戏培养了孩子感恩、良好的生活卫生习惯和语言表达能力。

刚进电脑室，我以为是电脑课，坐在孩子身边，才发现是社会研究课，只不过用电脑来查一些资料，老师布置完任务，孩子们自己动手操作。我旁边的女孩聪明、大方，很快完成了老师的任务，与我交流起来，我发现她使用电脑很熟练，她告诉我她很小就开始使用电脑，电脑是她学习所有课程的工具。她还要赶紧去下一节课的教室，进行下一门选修课的学习。说话的时候，她表现出自信的样子。

突然，我很羡慕这里的孩子，这里的学习环境！以前听到这样的说法，应该在小学阶段把孩子送到国外学习，而不是在大学之后。初中高中在国内学习知识，小学去国外培养能力。现在想想，真的是不无道理！■