天之骄子今何在

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上世纪初，鲁迅发出了“救救孩子”的呐喊。重温先生的悲与恸，检视我们的教育，对着那些年轻的血泪，令人欲哭无泪欲说还休。

曾几何时，大学生被誉为“天之骄子”，似乎很有几分不食人间烟火的仙气。但最近十几年，天之骄子的命运江河日下，毕业即失业，已经成为很多大学生和研究生的“劫”数。

先讲一个真实的故事。

我老家的一位邻居，毕业于一所名牌大学，但三年内没有找到理想的工作，也就一直在跳槽，跳来跳去，谈了几年的女朋友也让他跳走了，万念俱灰之下，他于春节前自杀，大年初一他的母亲疯了。

这个孩子自幼学习优异，为了“重点培养”，他的哥哥姐姐念完中学就打工去了。为了支付他高昂的学习费用，年近60的父亲一年四季干建筑，母亲在种地之余，天天到县城捡破烂。即使如此，这个家庭还是欠下了上万元的外债，就在父母看到了些许光明之际，最大的“负债者”竟以如此残酷的方式告别了这个世界。

你可以谴责这位大学生太脆弱，是个可怜的逃兵，但这种简单的道德评判有些廉价，甚至是局外人的冷漠。有句名言说，只有坏的教育，没有坏的孩子。换言之，孩子是环境的产物，当太多的孩子出现问题时，当越来越多的大学生“滞销”时，我们的当务之急不是谴责无辜的孩子，而是首先反思我们的教育和社会环境。

在应试教育的模式下，评判一个学生的唯一标准是高分，而获取高分的不二法门是死记硬背。这种填鸭式的教育能否开发智力是可疑的，而当代教育理论认为，决定一个人的人格和命运的，是情商而非智商，比如爱心与胸怀，意志与自律，激情与创造。显然，情商的培养与开发，在应试教育中是缺席的，于是学生从小学一年级就开始了两极分化：越有个性和才情的学生，越有可能成为劣等生从而“出局”，而越高分的学生越容易低能，情商也往往低下。一位省城重点中学的校长说，不要以为学习优秀的孩子没有问题，他们的心理问题可能更严重。比如我的那位邻居，他一直学习优异，在家又是老小，自然是老师和全家的掌上明珠，他当然也自视甚高。其实这种优秀是畸形的，当他告别书本走入生活后，他对自己和这个世界都是陌生的，于是屡屡碰壁后选择了轻生。

研究生的情况是否会好一些呢？讲一点我最近的见闻。

我有俩哥们在北京读博士，年前小聚，很自然地说到了当下的教育。他们讲，他们的同学中，很有几位要退学，为什么呢？因为弄不了毕业论文。这些人，都是应试教育的佼佼者，从校门到校门，一气读到了博士，既无生活的历练，更无任何社会经验，刚读博士时大约是踌躇满志的吧，但到提交毕业论文时，他们感受到了从来没有过的压力。因为博士论文不是简单的“命题作文”，也不是只会背些概念就能应景的，如果导师铁面无私的话，这一关很难过，于是在而立之年，他们遭遇了有生以来第一次最严峻的考验。

试想，这样的博士，在一般人看来，俨然是象牙塔里的顶尖人物，但实际上是绣花枕头，无论务实还是务虚，他们都很难从容应对，如果情商高一些，还可以在实践中重新开始，如果一身傲气又心理脆弱的话，便极有可能沦落为孔乙己一样的废物。一位企业家对我讲，他现在招收员工，刚毕业的学生坚决不要，因为他们眼高手低，心浮气躁，更缺少起码的敬业精神。过去，他一度对大学生一往情深，并竭尽全力帮助和培训他们，当他们羽毛丰满之后，便拍拍屁股走人了，往往会带走你大量的客户资源。

可悲的是，应试教育早已经危机四伏，却搭上了所谓市场经济的快车。“教育产业化”的提法，不仅前无古人，大约也后无来者，在“望子成龙”的沃土上，“教育产业”红火异常，竟成为“十大暴利行业”之一，试想，一种科学的评价体系尚未建立，师资建设和管理又跟不上，大量学校成为“敛钞机”的同时，是大量学生成为沉湎声色的“烟酒生”，于是对大学生的社会评价每况愈下，当然也就出现了越来越严重的“滞销”。

上世纪二十年代，施蜇存读了四年大学，换了四所学校，给人的感觉一如闲云野鹤。而我的一位朋友只是给他女儿“转系”便关山重重，又是请客又是送礼，朋友说，想杀人或者想跳楼的感觉，都找到了。

上世纪初，鲁迅发出了“救救孩子”的呐喊。重温先生的悲与恸，检视我们的教育，对着那些年轻的血泪，令人欲哭无泪欲说还休。

教育，是一个民族的立命之本。如果有一个好的教育，我们会有一个好的明天，否则，我们没有明天。