西部欠发达地区高校学生创业调查及教育课程体系构建
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摘 要：创业教育在我国尤其是西部欠发达地区的起步较晚，提高西部大学生的创业能力，对推动西部高校创业教育的持续健康发展具有十分重要的现实意义和理论价值。本文通过对西部高校大学生的创业现状和创业教育开展情况进行实际调研，提出了西部高校大学生创业教育的实施途径。
关键词：创业教育课程体系；创业调查；大学生创业
相比较国外创业教育的蓬勃发展，国内创业教育研究起步较晚，20世纪90年代中后期，创业教育才开始在我国得到了一定的关注。自21世纪以来，有关创业教育的研究和实践才逐渐增多。2002年教育部确定了中国人民大学、清华大学、上海交通大学、武汉大学、西安交通大学等9所高校在全国率先进行创业教育试点工作。这些试点高校已经在创业教育方面取得了一些成功的经验。受西部地区经济发展的限制，西部高校大学生创业在创业意识、创业观念、创业能力等方面还有所欠缺；西部高校创业教育在教育理念、教学方法、师资力量、课程设置等方面都存在一些问题。鉴于此，深入探索和系统研究西部欠发达地区高校大学生创业教育的实现路径、对策措施和课程体系构建，对于提高该地区高校大学生的创业能力，以及推动西部高校创业教育的持续健康发展具有十分重要的现实意义。
一、研究思路及研究方法
本次调研主要通过文献研究和实际调研对创业教育进行理论研究，把创业教育融入教学体系，形成从培养目标、人才素质结构到教学计划、课程设置、实践性教学活动等诸方面全面融合的一体化的新培养体系。
调研主要采取问卷调查、访谈座谈结合理论分析的方式进行。主要对象为西部欠发达地区的重庆大学、重庆师范大学、西南政法大学、重庆邮电大学等6所高校的学生。共发放问卷600份，回收575份问卷，有效问卷520份。主要调查对象为大三年级和大四年级本科生，大四年级学生占59.0%，大三年级学生占41.0%；男生占65.8%，女生占34.2%；其中理工科类学生占51.8%，文科类占48.2%。问卷设计内容主要包括当前在校大学生创业基本情况现状（创业与否、创业成功与否、创业意向、创业期待等）、创业意识和价值取向、学校开展创业教育的基本情况（创业教育形式、创业教育活动效果和参与情况、创业教育政策制度了解应用情况等）、创业教育课程体系建设情况（课程结构设置、课程内容、开课时间、教学方式等）并通过调查数据统计分析，对存在的问题、发展规律进行了分析总结。座谈和访谈主要是针对存在问题的开放性讨论，对于创业教育发展的建议和意见进行探讨。
（1）创业意识、创业精神。在我国，传统的家庭教育和应试教育灌输给学生的求稳、求体面的就业观念及对创业的风险性和未知性的畏惧心理，遏制了学生创新精神的发展，导致了大学生创业意识的集体缺失。调查数据表明，有9.4%的学生表示正在筹备创业，有76.5%的学生直言从来没有想过要创业，大部分学生创业意识淡薄。很多学生对创业存在一定程度的恐惧心理和抵触情绪，同时由于对自身社会定位、价值观等认识不足，对于创业态度消极，缺乏信心。在“尚未实施创业的原因”方面的调查中发现，高达43.1%的学生没有创业的意识。他们认为作为大学生就应该好好读书，大学就应该享受生活。在没有创业氛围的环境中，大部分的学生没有创业意识和创业欲望，大学生创业精神的集体弱化堪忧，不利于大学生自身以及我国创新型社会的发展。
（2）创业技能匮乏，创业积极性不高。调查数据显示：54.9%的学生认为创业精神和能力欠缺是创业最大的困难，33.8%的学生表示同龄人自主创业不切实际，实战少。很多学生表示不愿意创业的主要原因是只有创意，没有技术支撑和创业管理能力一样会失败。在“大学生创业最需要的支持”调查中，60.5%的学生表示最需要的是学校和社会提供专业化的创业培训和服务，特别是贯穿大学四年阶段全过程的职业规划和创业就业的指导，获取创业必须的知识和技能，以增加创业的成功率。由此可见，大学生创业大多停留在理论规划层面，缺少实际操作来验证创业的可行性，系统性创业实践的缺失、创业的高失败率和创业技能匮乏成为影响大学生创业的一大障碍。
（3）创业倾向新兴事物，项目自主性强。从调查的情况来看，当前大学生创业具有很明显的倾向性，46.5%的学生选择知识和技术投入型项目创业，如科研专利、摄影摄像、计算机维修等；32.6%的学生选择新兴产业项目，如开网店、办网站等；25.6%的学生选择资本投入型，如开专卖店、连锁店等；14.0%的学生选择时间和劳动力投入型，如家教、家政、小餐馆等；7.0%的学生选择关系利用型，如特价机票、代办证照等；把参加职业选秀节目作为创业方向的学生比例为零。这组数据表明，当代大学生创业意向倾向于第三产业，多与服务业相关，所选择的行业多具有自主性，这与当代大学生追求自由主义的主流价值观是相符合的。另外，选择的创业项目都和自己的专业知识、兴趣紧密相关，倾向于通过应用自身的知识和专业技能来进行创业实践。这说明当代大学生并非缺乏创造意识，而是缺乏有效的引导挖掘其创造潜能。
（4）创业的关注度上升，期望提升创业素质。从大学生对正在创业的同学的态度可以看出正面积极的心态居多，72.6%的学生持积极、赞同态度，也期望自身能成为同样有想法、有魄力的创业者。分析大学生对身边创业情况的认知程度：有37.8%的学生认为同龄人在创业中构想和计划已经比较成熟了，但实施的较少，15.4%的学生表示周围同龄的自主创业人数有所增加。对创业过程中将遇到的困难和挫折，73.3%的学生认为早已有充分的认识；12.7%的学生认为投入不大，损失还是能够承受；6.9%的学生认为应该不会失败，仅有7.1%的学生认为打击较大，心灰意冷。这组数据表明，绝大部分的学生对于创业心态良好，尽管目前大学生创业多停留在理论和计划层面，缺乏实践性，但是大学生创业意识在觉醒，且期望通过创业教育来提高创业的综合素质，实现从理论层面向实际操作的突破。