新课程下的英语兴趣教学

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随着新课程改革在我省的全面推行，新课程强调的如何提高学生对英语学习的兴趣是广大教师面临的一项重大课题。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”激发高中生的英语学习兴趣是学好英语的关键。如何激发学生的兴趣呢？笔者结合自己的教学经验和实践，总结了几种激发学生学习兴趣的方法，供大家参考。

一、巧设导入

别出心裁的导入能够激发学生积极参与课堂学习和探究的兴趣，能够引起学生的情感共鸣，使他们愉快地融入课堂学习。英语是一种交际工具，而交际又需要在一定的环境中进行，精心设计课堂导入，营造一种良好的语言发生情境，能激发学生的兴趣。

1.音乐导入

如SEFC2A Unit4 A Garden of Poems一文，在上课前，让学生欣赏了Right Here Waiting一首歌。那优美的旋律，让学生听得如痴如醉，极大地激发了学生了解、学唱这首歌的热情，而本单元的topic: Literature &poetry就一直在这种氛围里圆满完成。在新版高中教材中，能采用这种方法导入的还有：SEFC2A Unit6 Life in the future等。

2.时事导入

例如，教学SEFC Book 3A，Unit 1的对话课时，适逢最大的台风“凡比亚”登陆。通过师生谈论天气情况，引出了“I’m sure...”“I’m not sure...”“I doubt...”“Perhaps...”“Maybe...”等交际用语，并使学生运用这些句型时有了真实的语境。学生在生活的情境中学习语言，具体形象，易于理解，易于运用，效果显著。

3.热门话题导入

高中学生对热门话题非常关注，如Internet，pollution，drug，love

等。利用他们对这些问题的关注度，可以很好地解决学生学习英语过程中产生的恐惧、隔阂心理，让他们自然地融入英语语言学习中。如SEFC2AUnit2 Newsmedia一课，我提出了以下问题来引入topic: News & the media.

（1）Do you often surf the Internet? 大多数学生答：Yes.

（2）What do you find the most interesting when surfing the Internet？ 回答：games，make friends，know about the world等。

4.笑话导入

如在讲解be responsible for 这个短语时，不妨讲个笑话：有一个四岁的男孩吻了一个三岁的女孩，女孩对男孩说，你要对我负责啊。男孩说道，放心，我会对你负责的，咱们又不是一两岁的小孩子了。学生在欢笑之余，也深深地记住了这个短语: I will be responsible

for you.

二、精心组织活动，寓知识于娱乐中，愉快教学

在课堂上穿插游戏、活动能使原本枯燥、机械的单词学习和句型练习变得有趣。实物最能吸引学生的视线，实人实景更能使学生感到亲切，自然可信。让他们在宽松的环境中学习、表演、竞争和评价，才能真正体现学生是学习的主人。在课堂上，我常常把游戏活动贯穿在教学过程中，使学生在玩中学、乐中学，这样既集中了学生的注意力，又激发了学生学习英语的兴趣。例如：The value of life is not what you gain，but what you give.（生命的价值不是索取，而在于

奉献。）Live not to eat， but eat to live.（吃饭是为了活着，活着不是为了吃饭。）

三、增加学生学习的参与性，变被动为主动

尝试让学生自己参与文章内容、结构、立意等的讨论，并参照高考的评分标准来尝试当改卷老师，不再拘泥于老师来给某篇作文分数和评价，毕竟不是每个学生都能达到范文的写作水平，如何能不断改善提高自己的写作水平才是切实可行的。高中学生的独立性强，他们很高兴享有这样的权利。通过自我评价与改善，学生就更加明了如何来写好一篇文章，并乐于将自己的文章与他人分

享讨论。

综上所述，兴趣是催化剂，它是学生学习英语的重要源泉和动力。兴趣是指南针，它为学生学习英语指明了方向。学习兴趣是学习动机的重要心理成分，对学习内容越感兴趣，他们的学习主动性和积极性就越高。

（作者单位 四川省遂宁二中）