学校运动会与教学内容整合的初步尝试
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通过教学，激发学生参与体育活动的兴趣和强烈的参赛欲望，培养终身体育意识。在学校运动会组织过程中，我们不仅要发挥教师的主导作用，不仅使学生主动参与，享受体育的乐趣，还要真正发挥学生的主体作用，使他们参与运动会的筹备组织及实施全过程，从中受到更深层次的锻炼，使非参赛学生也能参与到运动会中来，通过体育与其他学科的相互渗透、交融，陶冶个性，实现学生生理、心理的和谐发展。学校运动会在加强普及调动广大学生从多方面参与体育活动的同时，也要充分尊重体育本身所具有的竞争性，使运动会成为全校师生的盛会，成为实施素质教育的有效途径。
二、学校运动会与课堂教学内容整合的原则
1.具用一定的趣味性，无论是学校运动会项目还是课堂教学内容，其目的和宗旨就是要培养学生的体育兴趣，从而提高学生参加体育活动的积极性，为学生终身体育打好基础。对于趣味性的集体项目，学生可以“自由式”组队参加，有利于学生之间的往来、了解，有利于增进友谊、加强团结，并对培养学生的人际交往能力、解决问题的能力都会起到积极作用。因此，学校的体育部门在制定教学计划时，应从学生的情趣特点出发，制定和设计多样的活动内容，采用灵活的形式，寓教于“玩”，使体育的内容变得生动、轻松、具有吸引力。
2.面向大多数学生，在整合过程之中要避免沿袭运动项目竞技化思路，改变传统运动会只有少数学生参加，大多数学生观赏的现象，项目的设置应面向大多数学生。学校运动会本是培养学生使命感、责任感、成就感、团队意识与合作精神的最佳途径，也是教会学生认识社会了解人生以及如何面对挫折、面对失败、战胜自我、超越自我的最生动课堂。但现行的运动会片面强调体育竞技性而漠视群众性，强调功利性而漠视教育性，使得大多数学生从小就被剥夺了参加运动会去体验参与竞争的权利，扼杀了学生与生俱来的体育兴趣，使许多人在身心发展最关键时期失去了接受全面教育的良机，使学校运动会失去了向全体师生传播体育文化的意义。
3.活动方法简便易行、易操作、易评价，内容设置应具有普及性、娱乐性，项目的实施和操作方法应简单方便，使学生在练习和比赛时，易于组织和掌握。
三、学校运会与课堂教学内容整合方法
1.对传统的教学内容进行改造、变化，使活动方法多样化，主要是改变传统教材中某些单纯技能化、竞技化、成人化的项目内容，简化其活动方法、规则要求、降低难度，经过跨学科的相互融合，使之成为情节化、游戏化的内容，增强趣味性，适合学生的心理特点。
2.对现有教学内容延伸、拓展，使课程内容尽量生活化；延伸和拓展现有的教学内容是指学生从单一的技能、技巧学习向提高综合运动能力和实际生活所需要能力方向发展。
3.对现有的教学内容、生活教材内容进行联想、创造，使教学内容具有创新性。体育学科是以“技艺性”为主，技艺思维就是以求异思维为主。因此，体育教学的内容必须创新。如：在“不畏崎岖”中，穿越隧道的动作可以用爬行滚动、滑行以及自我保护等动作来完成；联想动物形态模仿其典型特征，如：“澳洲袋鼠”跳的动作联想到跳跃方法的变化与改进。
4.开发利用民族、民间传统体育内容，民族、民间体育项目也是重要的体育教学内容，对一些适合教学需要的内容就直接引入运用，如：踢毽子、女子健美操、秧歌舞、男子搏击操等；对一些基本适合教学需要的内容改编后再运用，一 些简易、安全实用的器材资源，一物多用，不仅可以丰富教学内容，而且可以为教学目标的达成提供有力保障。
5.发展新兴体育项目，教学内容选择还要注意时代性，贴近学生生活，关注学生生活经验。如：流行和时尚的街舞、独轮车、滑板、攀岩等竞技和休闲运动项目经过改编，都可以引进课堂作为体育教学内容和运动会比赛项目。当然，引进这些新兴运动项目不能盲目，不能为了求新鲜赶时髦，一哄而上，也要根据学校的条件、教师能力、学生的兴趣适宜选择。
四、学校运会与课堂教学内容整合应该注意的几个问题
坚持安全第一原则，要加强和突出组织纪律性教育；内容的创编要与学校硬软件设施相结合，如场地器材、师资力量等；教学内容选择要注意学生的运动兴趣，尽量做到每一个学生平等受益；突出趣味性的同时，不要忽视动作技能的教学，注意创编有利于发展动作技能的内容；课程整合的本质特征不能忘，教学内容要具有健身和建心功效；教学必须有意义，注重人文教育方面的发展，有利于促进学生间的相互了解、信任和团结；提倡与多种学科进行学科整合，进一步丰富体育的文化知识内涵。
通过学校运会与课堂教学内容的整合，使运动会的项目设置趣味强、竞争激烈、操作简便易行，更加贴近不同的学生。这样不仅可以吸引更多学生的参与，培养他们的参与意识，增强他们的参与能力，而且能够加强学生群体意识、团队协助精神。使学生的身体素质、思想素质、心理素质得到很大的提高，这也正是实施素质教育以及体育竞赛为素质教育服务的目的所在。
孙长云：北华大学体育学院