兴趣,信息技术学习的法宝

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兴趣是学生学习的动力。只要学生对某种事物产生兴趣，就会无止境地去追求、实践和发展。培养学生浓厚的信息技术学习兴趣，是提高其信息技术水平的重要途径。那么如何培养学生的兴趣呢？下面结合自己的教学实践，谈几点做法。

一、营造良好的师生关系，为兴趣的产生创造必要的条件

良好的师德、渊博的学识、风趣和谐的谈吐、高超的教学艺术是一个成功的教师必备的素养。而融洽的师生关系能够营造积极的学习气氛，是教学成功的因素之一。在课堂教学中，教师要以一种宽松、接纳和理解的态度来认识和看待学生及其行为，要尊重学生，与学生融洽相处，成为学生的朋友，关爱学生。这样，学生就会被教师的亲和力感染，产生积极的学习心态，满足成长的心理需求和情感需求。在这种宽松而和谐的氛围中学习，学生才会对学习充满兴趣，思维活跃。

二、创设多种学习情境，为兴趣的诱发奠定必要的基础

1.创设问题情境

古人云：“学起于思，思源于疑，疑解于问。”可见，疑问是推动学生去积极思考和探究的动力。教学中，教师巧妙创设问题情境，将有助于诱导学生兴趣，打开学生智慧的大门。

在教学“插入图片”一课时，我从网络上收集了一些精美图片供学生选择，学生立刻就被吸引住了。我抓住时机问：“这些图片漂亮吗？你们想不想把这些图片插入到自己的Word文档中？”当得到学生充满渴望的回答后，我鼓励大家认真学习本节知识。学生的心里都希望这样漂亮的图片能出现在自己的Word文档中，学习兴趣自然就高了。

当然，在创设问题情境时，更重要的是要创设敢于质疑的情境。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”在进行问题情境的创设中，教师扮演着设疑的角色，留给学生思考和探索的空间，让学生自主提问，敢于质疑、善于质疑。

2.创设操作情境

信息技术课是一门实践性极强的课程。在课堂的有限时间里，教师应多让学生动手，调动学生全身各种感官参与，让枯燥的课堂变得有趣味性。

在进行“制作小报”综合训练时，我让学生以小组为单位，分工合作，用提供的素材在Word中制作一张简单的电脑小报。任务下达后，学生们的情绪很高，小组成员各抒己见，纷纷动手操作。这样既调动了学生学习的积极性，活跃了思维，又有效提高了学生解决问题的能力。

3.营造竞赛情境

学生都有争强好胜的一面，都渴望在大家面前表现自己。我们充分利用学生这种心理，营造合理的竞赛情境，用比一比、赛一赛来调动学生的积极性和主动性。这样的课堂既开放又有活力，能有效地培养学生的想象力和创造思维。

在“认识键盘”一课的教学中，为了让学生尽快熟悉并初步掌握好键盘各个键的位置，我利用“金山打字通”软件中的小游戏来激发学生的兴趣，并开展了小组竞赛、个人之间的比赛。活动中，学生积极而认真。他们都想在这个比赛中脱颖而出，一战成名。伴随着每一个胜利者的出现，课堂上不时爆发出欢声笑语，充满了竞争气氛。当然，竞赛情境教学需要师生共同参与，教师重在诱导和启发，学生则重在感悟和理解。

精心创设各种教学情境，能充分激发学生学习的积极性和主动性，调动学生求知欲望，发展创造思维，培养创新精神，有利于学生的个性化发展，同时能增进信息技术课程与生活的紧密联系。

三、树立学生学习的信心，为兴趣的形成注入不竭的动力

每个人都渴望得到别人的认同。只要学生掌握了一点点的操作技巧，教师就要不吝惜地表扬与赞美学生。当学生完成了一个简单的作品后，教师就要将其作品展示给大家，由全体同学共同评价作品的优点和缺点，这样使学生在欣赏别人的作品时，能对所学的知识进一步巩固，同时在评价的过程中，也能认识到自己的不足。

也就是说，教师在学生遇到困难与挫折时应及时给予帮助和鼓励，在他们获得成功或取得点滴进步时及时给予由衷的赞美，让他们时刻感受到教师热情的期待。教师每一个饱含情感的眼神、每一个会心的微笑、每一句鼓励的话语，都会如同一缕轻柔的春风，起到意想不到的激励作用。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在课堂教学中，教师要运用独具匠心的手法，使学生树立学习的信心，激发学生学习的热情，发挥学生学习的主动性和积极性，让学生乐于学习，乐此不疲。