对学生评价应做好“三个一点”

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在教育教学管理工作中，对学生进行客观公正的评价是一项重要内容。作为教师，我们对学生的评价应做好“三个一点”。

一、发现学生优点

作为教师，我们要以发展的眼光看待学生，哪怕是一件小事，都需要我们去发现，去夸赞，把学生成长的点滴进步看作一种幸福的体验。当学生劳动时，我站在他们身边，学生说：“老师，您快回屋吧，看您头上全是汗，我们一定会好好干的。”听到学生的话语，我内心有说不出的滋味，感激、欣慰交织在一起，使我有一种难以言表的感动。学生给我上了生动难忘的一课，在这一课中我发现了学生的成长，也发现了学生对别人的关爱。有时，学生拾起一张废纸、一块小石头、一根草棍、一片树叶，教师都应看到并加以肯定，贵在听到并加以肯定，如果做到这些，发现学生的优点就变得容易，就更会觉得学生可爱。

二、扩大学生优点

扩大学生优点是在发现他们优点的基础上向深度、广度扩展的一种肯定教育方式，由一点联想到全面或部分，是我们教师应具有的一种素质，也是在变化中发现、在发现中变化的过程，促使衡量学生的尺度更有深度和广度，闪光之后更显满目阳光，使学生在导向的驱使下向更好的方向迈进，巩固优点，克服缺点。每个学生都是不同的个体，对于容易骄傲的学生，教师不宜过于扩大优点；对于有自卑感的学生，教师要通过肯定点滴进步扩大优点，进一步培养学生的自信心。扩大学生的优点，可以是满意的微笑，也可以是轻轻的点头；可以是语言激励，也可以是书面沟通；可以是谈心式鼓励，也可以是报喜式家访；可以是教师扩大优点，也可以是同伴互扩优点……不管采用哪种方式扩大学生的优点，目的都是为了增强学生的自信，促进学生更好地成长。

三、寻找学生的优点

寻找学生的优点是教师对学生培养的最高境界，发现扩大不了优点才去寻找新的优点，是对学生一种厚重的爱，帮助学生成长进步。作为教师，要和学生一起寻找，处处向别人“炫耀”学生的优点。曾经，我们谈起学生大多说的是不足，这不利于学生的成长。作为教师，应该相信每一个学生都有长处，都有闪光点，不能以貌取人，以分取人，应该从不同的角度发现学生的闪光点，尽可能多地发掘他们身上的优点。对于自卑的学生，教师更要深入了解，积极鼓励和表扬，帮助他们卸下自卑的包袱，为之插上自信的翅膀，让他们在广阔的天空中翱翔。

总之，发现学生的优点需要爱，扩大学生的优点、寻找学生的优点同样需要教师的博爱和耐心。在日常生活中，我们对学生的评价坚持“三个一点”，会产生教育工作的正效能和良好的教育效果，也能够使我们感受到满目阳光灿烂的温暖。