高中新课程实施策略研究

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摘 要：在课程改革过程中，课程的实施是一个重要的环节，在课程改革的过程中，课程的实施有着重要的作用。对于高中的老师、校长以及行政的领导来说，对于高中课程的实施是一次教学能力以及课程管理水平的挑战，要不断的对课程实施的研究进行加强，同时也是课程改革实践所提出来的重要问题。怎么才能够有效的推进新课程的实施，从而来探索有效的实施策略已经成为高中新课程研究的关键问题。

关键词：新课程 教学 研究

引言：

在当前阶段，我国正在逐步的开展新课程，正在对美好的前景进行不断的描绘，但是，怎么才能够更好的贯彻新课程的理念，以及创造性的对新课程进行实施，已经是新课程改革过程中必须要解决好的问题，同时，这也是所有的教育工作者急切关注的问题。[1]

一、新课程改革的背景

关于新课程的改革，所涉及到的学校课程也是十分的广泛，要对课程的结构、内容以及目标等一系列进行全面的改革。在改革的过程中，其改革的范围十分的广泛并且力度也很大。在二零零四年义务教育课程改革全面推开之后，自从二零零四年的九月份开始，在广东、海南以及山东等地区开始了高中课程改革的实验，一直到现阶段，我国已经有大多数省份步入了高中课程改革的实验。对于工作新课程的改革，必须是要适应科技的发展以及文化变迁的需要。直到今天，科技的不断的发展，知识的不断更新，不仅为教育的发展提供了更好的条件以及可能，与此同时也对教育提出更多新的要求。在学校教育所存在的问题当中，课程问题是最为主要的问题，教育的不断发展以及改革是需要课程改革作为前提条件。然而，高中教育是整个教育过程中一个重要的阶段，这个阶段对于人的知识以及能力的形成有着十分重要的作用。只有不断的对高中课程改革进行推进，才能够更好的使课程改革，使基础教育的质量得到不断提高，为学校培养出优秀的人才。[2]

二、对新课程实施的相关研究

1.新课程实验的进展

高中新课程的改革是我国能够顺应国际中高中改革的潮流，同时还要深化义务教育以及高等教育的改革，从而来使素质教育全面推动的重要改革。经由我国教育部门的批准，在二零零四年九月时，我国已经由江苏已经天津等二十一个省在先后进入到了高中课程改革的实验潮流中。在全国的关于以及期待之下，我国的高中新课程实施紧张的十分顺利并且以及得到了平稳的实施，湖北省也于2009年实施了新课程改革，在过去的五年里，已经取得了十分宝贵的经验，而且获得了不错的成效。高中课程的改革实验推广过程中，很多的专家也对此十分的关注，同时也在对课程实验进行深入的研究以及思考，对每个课改的实验区在实施的过程中也在进行着调查以及反思，从而不断的提高认识，积极主动的推进高中新课程的实施以及建设。

2.在新课程试验中的状况以及问题

面对着所取得的成绩，在实施过程中所遇到的问题以及状况同时也是值得研究人的关注，对于在实施过程中所遇到的问题，主要是有着以下几方面：

2.1在宏观层面的问题

（1）在新课程的实施过程中，地方的政府以及行政部门对于新课程实验的领导和组织存在着不足，从而导致了新课程的实验在一些地区没有办法落实。

（2）在新课程实验的过程中，相关的教师培训组织不够协调，从而导致了对于教师的培训仅仅是流于形式，最终结果导致教师的专业培训表面化以及走过场。

（3）在新课程的实验过程中，关于整体的课程方案以及高考的方案缺乏着协调一致，从而对新课程改革的进度受到一定影响。

2.2在操作层面的问题

（1）课程的改革对学校传统的课程模式提出了挑战，在此，学校必须要适应课改所带来的问题。由于新课程的实施主要是强调结构的选择性，从而导致高中学校原有的教学实施策略遭受到很大的挑战。从教师的排课、班级的组成以及教师的安排都必须要有着新的定位以此来适应所带来的挑战。[3]

（2）在高层的课程中，存在着教学的内容新、教学模块多以及教材的变化大等问题一时难以对新课改的适应，在教学的过程中，同时也是存在着很多的问题，很多教师都觉得不会教以及不能教。

（3）在对教师的培训经费以及培训的时间存在不足，对于培训的内容和方式针对性不强，为此很难能够满足实际的需要。

（4）关于新课程的改革学生在学习方式时不够适应，模块教学的安排时间比较近，对于学生自主、合作以及探究等方式的学习得不到很好的落实，使学生在能力提升的过程中十分有限，而且还不能充分的照顾不同学生的能力水平。

2.3新课程实施的主要策略

面对这样的现实困惑，在实验过程中又有着怎样更好的方法策略，相关的研究人员提出了以下几点的建议。

（1）要对高中课程改革的重要性给予高度的认识，并且要对改革的自觉性以及主动性进行加强。

（2）要对新课程改革实验过程中进行全面的加强指导，从而使各方面的力量之间能够协调以及配套，以此来成为新课程实验的有力保障。

（3）要在一定的程度上适当的补充与新课程相关配套的师资教学设施。学校不仅要对校内的课程资源力度进行加大整合，还要对其课程之外相关的一些课程资源进行有效的整合，对其学生自身所拥有的环境优势以及地理方面的优势进行充分的运用，这样才能对课程资源的困难进行有效的解决。

（4）组织力量在高中课程改革过程中的相关文件进行深刻的研究，对研究项目组进行有效的组织，并且在一定的程度上加强专题研究，从而进一步的为课程实验提供有利的支持。

结束语：

在以上的这些措施引导之下，对新课程的改革有着稳步的促进，但是，依然是有着一些比较深层次的问题，在不同的情况下对新课程的改革有着制约的作用。所以，在对高中新课程改革的过程中要积极主要的寻求有效的途径，并且还要寻求着更加深入的可行性实施策略，以此来全面以及深入的推进高中新课程的实施。[4]

参考文献：

[1]李俊清.普通高中新课程实施策略研究[D].福建师范大学.2008，12（24）：140-144

[2]段星.普通高中新课程实施以来我国学习策略研究的路径与方向[J].教育科学研究.2012，12（24）：102-105

[3]徐凡训.高中新课程实施中的教育评价问题之研究[D].湖南师范大学.2011，12（24）：115-119

[4]戴斌荣，张旺.高中新课程实施过程中学生心理的调查研究[J].教育研究.2007，12（24）：118-121

作者简介：

周勇，男，42岁，汉族，大学本科学历，高中生物教师，从事高中生物教学20年，中学一级教师。