让学生学会用英语“做事情”
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摘 要：国家新课程标准的颁布，对教师而言是一次教育观念的转变过程。新课标中出现得最多的一个字眼就是“能”，换言之就是以学生“能做某事”的描述方式设定各级的目标要求。
教育应该是一种主动的过程。在平时的英语教学中，教师可根据教学内容培养学生对语言的支配感；鼓励学生将语言看做是工具；让学生将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式来解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到用英语“做事情”的目的。这是所有英语教师需要努力研究并积极实践的课题。
一、用英语“做事情”的意义
用英语做具有真实意义的事情，是现实生活中的需要，是实际生活的一部分。比如用英语给学校图书馆制定馆规；为即将来临的长假做计划；为朋友介绍自己的家人。学了保护环境、爱护动物的话题之后，制定一个环境保护爱心行动计划、选拔动物保护形象大使等。这些活动是以学生为主体来实施的，和学生的实际生活挂钩，所以极易激发学生的兴趣。甚至会对学生以后的学习产生积极的影响。
二、正确理解教材内容与“做事”之间的关系
通过教材实现用英语“做事情”，让教材贴近学生的实际生活。这是一种理念，是使用英语的体现。英语学习本身就是开阔视野、增长见识、提高能力的有意义活动。互通有无更有利于知识的理解和掌握，也有利于“信息沟”的搭建。所以教材的内容和学生的“做事”要有机地融合。
三、用英语“做事情”和处理教材不矛盾
通过教材实现用英语做事，不能脱离开教材，另起炉灶。教材中的话题都是按照新课标的目标和要求编写的，也是符合学生年龄和认知特点的。所以用英语“做事”主要指的是用教材中的目标语去做符合学生情感需要、生活需要、未来需要的有意义、真实或相对真实的事情，其中包括完整的任务型活动和其他一切用英语联系实际生活的活动。借助教材，依托教材可以有效避免无限扩大用英语“做事情”的范围，避免加重学生负担的现状，避免教材和使用英语之间的矛盾。这同时也是“用教材教”而不是“教教材”理念的体现。
四、通过教材实现用英语“做事情”与语法知识讲解不矛盾
通过教材实现用英语“做事情”并不排除为了实现“做事情”而开展的语言知识和语法现象的集中训练。因为这些训练对学生能力的培养至关重要，也为很好地实现“做事情”打基础。所以语言现象的处理是必须的，但要注意不死抠知识点和语法条框。
一句英语问候语，一个英语教学指令，一个完整的任务型活动都可算作是用英语“做事情”。所以只要教师心中始终想着尽量让学生用英语“做事情”，就一定会给学生创造更多的在真实语境中运用语言的机会。
（作者单位 江苏省盐城市神州路小学）