利用趣味体育课堂,促进学生心智发展
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摘 要：近年来，随着“全国亿万青少年学生体育运动”的大范围开展，学校体育教学越来越多地受到关注。体育运动不仅可以有效增强学生的体质，还能有效促进学生的心智发展，从而让学生健康成长。由此，作为基础的小学体育教学，更是不能忽视。结合多年的教学实践，认为在小学体育课堂教学中，教师应该注重体育课堂的趣味性，切实通过趣味体育课堂来促进学生的心智发展。
关键词：小学体育；课堂教学；趣味性；策略
就小学生而言，他们正处于活泼好动的年龄阶段，而体育课，无疑正是可以充分让他们放松自己的课堂，因而大部分学生都对体育课有着浓厚的兴趣。但是传统体育教学中，要么是纯讲解的枯燥教学，要么是放羊式的活动教学，让学生逐渐对体育学习失去了兴趣，从而体育教学也就没有起到促进学生心智健康发展的作用。对此，作为小学体育教师，务必认清体育教学的重要意义，采用有效的教学策略来实现体育教学的目的，真正让体育教学促进学生的心智发展。针对这一问题，笔者认为，要真正使体育教学起到促进学生心智发展的作用，还应注重体育课堂的趣味性，方能让学生真正参与到体育课堂教学活动中。那么在小学体育课堂教学中，如何增强课堂趣味性，从而促进学生的心智发展呢？笔者总结了以下几个策略。
一、借助歌谣来增强课堂趣味性
对于小学生尤其是一年级的学生来说，体育课上最令教师头疼的便是排队了。通常上课铃声响过之后，学生在排队上要浪费很多时间，并且站出来的队列也经常是弯弯曲曲的，教师还要花时间来慢慢调整队形，这就浪费了宝贵的课堂时间。对此，教师就可以采用一些有趣的方式来帮助学生解决这一问题，从而在增强课堂趣味性的同时，提高学生的列队效率。
当然，针对这一问题的有效方法很多，其中笔者认为唱着歌谣列队是极为有效的策略。学生听见上课铃响之后，就快速到操场上，边唱歌谣边列队，如“上课铃声响，立刻到操场。按照顺序排好队，向右看齐不能忘。身体站笔直，列队我最棒。”相信借助这样的方式，课堂趣味性必定得到增强，从而效率也一定极高。小学生本来就喜欢争强好胜，通过这样的方式，既增强了课堂的趣味性，又有助于促进学生的心智发展。
二、借助视频来增强课堂趣味性
在现代课堂教学中，多媒体越来越多地应用于各科教学，充分借助多媒体来进行辅助教学，也是增强课堂趣味性的有效途径之一。在小学体育课堂教学中，教师可以根据教学内容，选择一些相关的视频，通过多媒体播放给学生，以此来激发学生的学习兴趣，从而增强课堂教学的趣味性，让学生更加积极地进行体育学习。
比如，进行体操教学，教师一招一式的示范，学生通常不胜其烦。对此，教师就可以借助多媒体来为学生播放一整套的体操，然后再播放一些健美操的视频，通过一组组优美的视频画面，相信学生在尽情欣赏的同时，想要学习的欲望也会得到有效激发，从而便会积极投入到之后的体操学习中。由此，体育课堂教学必定能取得事半功倍的效果。
三、借助游戏来增强课堂趣味性
游戏永远是小学生的最爱。因而在体育课堂教学中，教师可以根据具体教学内容来设计相关游戏，让学生在完成游戏的过程中便掌握了相关的体育技能。通过这样的方式，学生的学习兴趣得到有效激发，课堂趣味性得到有效增强，从而掌握的相关体育技能远远比枯燥的动作讲解要牢固得多，教学效率的提高也就不言而喻了。
如，进行前翻滚的动作教学，教师不必生硬地向学生传授一个个的动作要领，也不必反反复复地为学生做示范，只需要借助两个小游戏便可以让学生轻松掌握这一体育技能。教师可以先让学生玩一个游戏，即“低头看天”，学生便会纷纷思考如何完成这个游戏，而完成这个游戏，就已经做出了前翻滚的准备动作，然后再引导学生完成另一个游戏“比谁坐得快”，教师让学生随便向自己挑战，从垫子的一头坐到另一头，学生跑过去坐，而教师只需一个前翻滚的动作便可以在学生之前坐好。通过这样的两个游戏，有效增强了课堂的趣味性，学生能更快、更好地掌握相关体育技能。
当然，增强体育课堂趣味性的策略远远不止这些，教师在进行选用时，务必要立足于教学实际，从而才能真正达到利用趣味体育课堂来促进学生心智发展的目的。
总之，在小学体育课堂教学中，教师切不可单纯地进行相关体育技能的讲解，导致整个课堂枯燥乏味，致使学生对体育学习毫无兴趣。而要积极实施趣味性教学，在体育课堂教学中切实通过有效的策略来增强教学的趣味性，从而让学生乐于学习，进而在提高体育课堂教学效率的基础上，有效促进学生的心智发展。
参考文献:
［1］李秀华.中小学体育趣味性教学之我见［J］.南昌教育学院学报，2013（2）.
［2］许加立.试论提升体育课堂趣味性的教学策略［J］.科技资讯，2012（18）.
［3］周军.浅谈小学体育课堂素质练习和趣味教学［J］.东方教育，2012（8）.