触摸文本 第11期
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现代文阅读一直是语文高考卷的重镇，全国17套试卷，所占分值大都在30多分，最高是江苏卷，达38分（其中文科卷更是高达54分）。由于现代文阅读历来得分率都在50左右，命题尤其灵活多变，不同的文段答案不同，解答似乎没有太多规律可循，所以现代文阅读的复习，在许多老师、同学那儿，很大程度上处于“望天收”状态。如何搞好现代文阅读的有效复习，这是一个值得研究的问题。
【考情分析】
《考试说明》中把现代文阅读分“文学类文本阅读”和“论述类、实用类文本阅读”，两部分分别作规定和要求，但其考查的能力要求互有交叉。
从题型上说，含选择题（包括单选和多选）和简答、表述题，以简答、表述题为主。简答和表述题所占分值最低18分，主观表述题的分值过大，这是现代文阅读得分率普遍较低的主要原因。得分率越低，则越是提高成绩的富矿区，明智的老师和同学，应该高度重视现代文阅读的复习。
从能力层级上说，跨度较大，从B级直到F级。能力考查点涉及概念和句子含义的理解，精彩语言表达艺术的品味；筛选并整合文中的信息；文章结构、思路把握，内容与主题的概括；对作者在文中的观点态度分析概括与对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价；作品体裁的基本特征和主要表现手法的分析；作品的形象分析，赏析作品的内涵，作品的艺术魅力的欣赏；以及从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、内涵及民族心理和人文精神；探讨作品的创作背景和作者的创作意图；探究文本中的某些问题，提出自己的见解等。概括起来其实就是“理解”、“分析综合”、“鉴赏评价”、“探究”四个主要方面和层次的能力。
从题目命制与文本的关系的角度来分析，针对文本所命制的3～5个题目，各有特定的分工。既要涵盖《考试说明》中“理解”、“分析综合”、“鉴赏评价”、“探究”几个能力层级的要求，又要覆盖整个选文；既有针对读懂全篇命制的题目，又有针对读透局部文本（某几段、某一段，甚至某一句话）命制的题目。几道题目，各司其职。分析目前面世的高考试题和模拟题，不难发现，高明的题目是命题者在反复细读文本后自然而然生发出来的问题，然后尽量向考试说明的能力考查要求靠拢，是顺着文本出题。但由于《考试说明》对现代文阅读的各能力点做了相对的细分；加之三十多年，尤其近十年来诸多高考试卷命题的探索，各个能力点都出现了许多对应的题型；甚至许多《考试说明》还附录了大量的样题。诸多因素导致近年来许多试卷套路化命题现象十分严重。
从复习和学生答题的实际来说，套路化命题现象严重，带来的是老师引导学生复习会大量归纳各类型题目的答题要领和模式。做大量的针对性训练，学生自然学会了套路化答题，从而忽视了对文本的感知、揣摩、细读、品味。肢解文本，把语文的现代文阅读近乎于当成了理科化的解题训练，选文文本的各种美荡然无存，语文高考卷不同于其他学科的美的熏陶竟然被弃如敝屣，令人扼腕。
现代文阅读，究竟该怎么复习？现代文阅读，首先是“阅读”，而不是“解答”。感知、揣摩、细读、品味，仔细触摸文本，这才是用语文的方法解读语文阅读的正道。请先看下面对2012年高考江苏卷现代文阅读题的阅读、分析与解答过程。
【典题精析】
一、 （文学类文本阅读）阅读下面的作品，完成1～4题。
邮差先生
师 陀
邮差先生走到街上来，手里拿着一大把信。在这小城里，他兼任邮务员、售票员，仍有许多剩余时间，就戴上老花眼镜，埋头在公案上剪裁花样。（批注：足见小城的悠闲）当邮件来到的时候，他站起来，念着将它们拣好，小心地扎成一束。（批注：工作认真细致）
“这一封真远！”碰巧瞥见从云南或甘肃寄来的信，他便忍不住在心里叹息。他从来没有想到过比这更远的地方。其实他自己也弄不清云南和甘肃的方位——谁教它们处在那么远，远到使人一生不想去吃它们的小米饭或大头菜呢？（批注：① 小城的闭塞。② “这一封真远”透露的信息量很大，对于闭塞小城，远方来信，本应惊讶，此处却“叹息”，结合文末时间，可以推知于战乱之中，被迫外出谋生是何等不易。“真远”的不是信，而是漂泊之远，更可见邮差先生完全把小城人当作自己的情感牵挂，是何等的善良、厚道）
现在邮差先生手里拿着的是各种各样的信。从甘肃和云南来的邮件毕竟很少，它们最多的大概还是学生写给家长们的。
① “又来催饷了，”他心里说，“足够老头子忙三四天！”（批注：细节描写，看见学生给家长写的信，就能大致猜测到内容，并体谅到家长的辛劳，善解人意，可见他替人着想、热心体贴，且工作经验丰富）
他在空旷的很少行人的街上走着，一面想着，如果碰见母猪带领着小猪，便从旁边绕过去。（批注：描写小城平静、恬淡，生活节奏的舒缓）小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿皂布马褂的背，尘土从脚下飞起，落到他的白布袜子上，他的扎腿带上。在小城里，他用不着穿号衣。一个学生的家长又将向他诉苦，“毕业，毕我的业！”他将听到他听过无数次的，一个老人对于他的爱子所发的充满善意的怨言，他于是笑了。（批注：小城人熟识、淳朴、和睦、友善）这些写信的人自然并不全认识他，甚至没有一个会想起他，但这没有关系，他知道他们，他们每换一回地址他都知道。（批注：敬业）
邮差先生于是敲门。门要是虚掩着（批注：细节描写，民风古朴，人与人之间充满信任），他走进去。
“家里有人吗？”他在过道里大声喊。
他有时候要等好久。最后从里头走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的儿子在外边当兵。她出来的很仓促，两只手湿淋淋的，分明刚才还在做事。
“干什么的？”老太太问。
邮差先生告诉她：“有一封信，挂号信，得盖图章。”
老太太没有图章。
“那你打个铺保，晚半天到局子里来领。这里头也许有钱。”
“有多少？”
“我说也许有，不一定有。”
你能怎么办呢？对于这个好老太太。邮差先生费了半天唇舌，终于又走到街上来了。小城的阳光照在他的花白头顶上，他的模样既尊贵又从容，并有一种特别风韵，看见他你会当他是趁便出来散步的。说实话他又何必紧张，手里的信反正总有时间全部送到，又没有另外的什么事等候着他。（批注：平和、从容）② 虽然有时候他是这样抱歉，因他为小城送来——不，这种事是很少有的，但愿它不常有。（批注：仔细读，不难发现“这种事”是坏消息，邮差不免要送递坏消息，“抱歉”、“但愿它不常有”，写出了他善于自责，心地善良）
“送信的，有我的信吗？”正走间，一个爱开玩笑的小子忽然拦住他的去路。
“你的信吗？”邮差先生笑了。“你的信还没有来，这会儿正在路上睡觉呢。”（批注：对话描写，问答之间透出人与人之间的祥和、友善）
邮差先生拿着信，顺着街道走下去，没有一辆车子阻碍他，没有一种声音教他分心（批注：小城平静、安宁）。阳光充足的照到街道上、屋脊上和墙壁上，整个小城都在寂静的光耀中。（批注：又一次描写小城阳光，透出一种恬淡、静谧、安逸）他身上要出汗，他心里——假使不为尊重自己的一把年纪跟好胡子，他真想大声哼唱小曲。（批注：温和、安逸）
为此他深深赞叹：这个小城的天气多好！（批注：与上文两处写到的阳光相照应，实写天气，抒发喜爱之情，揭示主旨，礼赞小城生存状态）
一九四二年二月
（总批：这篇小说入眼很难，入心更难，初看很朦胧，细看有理趣，选文是很有特色的。行文节奏舒缓，情节并不是非常紧凑，通过小城邮差先生在一个阳光明媚的日子送信的经历描写，字里行间透露出对小城安逸、祥和、淳朴的生存状态与生活方式喜爱。小说所表达出来的对“慢”生活的喜爱，某种程度上是给今天被快节奏裹挟着生活的人们吹来了一股清新的风。）
1. 请简要概括这篇小说中小城生活的特点。（4分）
2. 文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格？请简要分析。（6分）
3. “这个小城的天气多好！”请分析小说结尾处这句话的含意和作用。（4分）
4. 作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探究。（6分）
虽然所选文本小说文体色彩并不是非常鲜明，加之时代的隔膜，可能学生阅读有一定困难，但题目设置非常严谨，命题者很有匠心，也很高妙，打破了以往命题的老路，没有僵死、机械地考查小说环境、形象、情节等要素。我们仔细分析，如果要正确解答四道题，既要细读、品味、揣摩文本；又要在此基础上熟悉文体阅读要求，需要理清小说的各个要素，四道题分别考查到小说的环境（更多是社会环境）、形象（心理）、语言与主旨结构、情节与叙述。
细读文本最好的办法是品味揣摩，勾画圈点，批注评点。上面已经做了示范，阅读完毕，略作归纳，就可以发现第1、2题的答案已经出来。第3题分析小说结尾处“这个小城的天气多好”这句话的含意和作用。从审题而言，“含意”必定有表层之外的深层意思。小说两处描写了小城阳光明媚，这明媚的阳光照耀下邮差先生的好心情，以及小城祥和、恬淡、舒缓、静谧的生活状态。文章最后借邮差之口赞叹小城天气好，既实指小城天气好，也表达邮差的好心情，还表现了作者及小说对于小城生活状态的赞美。“作用”则是与上文两处写到的阳光相照应，使文章结构紧凑完整，有意蕴，令人回味无穷。
第4题，从情节叙述入手出题，初看题目有些难，但仔细揣摩，“小说的内容”这几个字其实已经暗示了答题角度。“小说的内容”无非环境、情节、形象、主旨以及语言、叙述方式等方面，我们可以从作品舒缓的叙述方式对于小说环境（即小城生活状态）的表现，对于邮差形象性格的刻画，对于小说主题的表现（展现在日本侵华战争历史大背景下的没有硝烟只有祥和与宁静的画面，表达作者对和平安宁的生活的向往之情和不愿看到这种生活被打破的意愿），对于小说语言与表达风格的展现等角度做探究，揣摩作者的意图。
参考答案 1. 平静，恬淡，人际关系友善，生活节奏舒缓。2. 看见学生给家长写的信，他就能大致猜测到内容，并体谅到家长的辛劳；邮差不免要送递坏消息，他为此感到遗憾，并衷心希望没有坏消息。这两句写出了他善良仁厚的性格。3. 这句话借说天气，表达了邮差对小城生活的满意。写“这个小城”的天气好，说明是对生活通常状态的感受。点明了文章的主题，即对于小城生存状态的礼赞。4. 有助于刻画邮差这一形象特征：经历平常，性格平和，行事从容；也有助于表现小城惯常的生活状态；淡化了情节，有助于形成作品的抒情风格。
二、 （论述类文本阅读）阅读下面的文章，完成1～3题。
笑的价值
[英]伍尔芙
有一些事物，是在语言之外却又不亚于语言的，笑，便是其中之一。因为，笑尽管没有言辞，却是除人以外任何动物都发不出来的。一只狗，躺卧在炉前地毯上，因痛哭而呜咽，或因欢乐而吠叫，我们自会明白它的意思，而不觉有什么怪异之处。然而，假如它放声大笑呢？假如，当你走进房间，它不是摇尾吐舌，表示见到你时的欢愉，而是发出一串咯咯的笑声——咧着大嘴笑——笑得浑身直哆嗦，显出极度开心的种种神态呢？那样，你的反应一定是惊惧和恐怖。笑，似乎主要是而且纯然是属于人的。
笑因何而起，我们几乎莫名其妙，它何时发生，也难以说清。幽默是顶峰，只有最罕见的才智才能登上塔尖，鸟瞰整个人生的全景。喜剧则徜徉于大街小巷，反映着琐细的偶发的事件——它那面明察秋毫的小镜子，映照出在它前面走过的人们身上无伤大雅的瑕疵和怪癖。笑，比其他任何东西都更能帮助我们保持平衡感；它时时都在提醒着：我们不过是人，而人，既不会是完美的英雄，也不会是十足的恶棍。一旦我们忘却了笑，看人看事就会不成比例，失去现实感。
要做到能够嘲笑一个人，你首先必须就他的本来面目来看他。财富、地位、学识等一切身外之物，都不过是表面的积累，切不可让它们磨钝喜剧精神的利刃。孩子们往往比成年人更具识人的慧眼，妇女对人的性格则常常具有锐利的洞察力。可见，妇女和儿童是喜剧精神的主要执行官。这是因为，他们的眼睛没有被学识的云翳所遮蔽，他们的大脑也没有因塞满书本理论而僵死，因而人和事依旧保存着原有的清晰轮廓。我们现代生活中所有那些生长过速的丑恶的赘疣，那些华而不实的矫饰，世俗因袭的正统，枯燥乏味的虚套，最害怕的就是笑的闪光，它有如闪电，灼得它们干瘪蜷缩起来，露出了光森森的骨骸。正因为孩子们的笑具有这样的特性，那些自惭虚伪的人才惧怕孩子；或许也正是由于同样的原因，在以学识见长的行当里，妇女们才遭人白眼相待。她们之所以危险，是因为她们会嘲笑，就像安徒生童话中那个孩子，当长辈们都朝着国王那件并不存在的辉煌袍服顶礼膜拜时，他却直说国王是光着身子的。
我们热衷于参加葬礼，探望病人，远胜于参加婚礼和喜庆；我们头脑中总摆脱不掉一个老观念，认为眼泪里含有某种美德，而黑色是最相宜的服色。
真的，没有什么比笑更难做到，也没有什么比笑更可贵的了。
1. 文章中“笑的价值”包含哪些内容？请简要概括。（6分）
2. 请简要分析文章第三段的论述层次。（6分）
3. 文中画线的句子表达了作者怎样的看法？它对论述“笑的价值”有什么作用？（6分）
选文是论述类文本，对于此类文本，我们阅读时一定要梳理论点、论据、论证方法，尤其是论证思路。本文共5段文字，围绕“笑的价值”展开论证，前三段正面论证“笑的价值”，第4段从反面予以论证，最后一段强调笑的可贵。思路非常清晰。三个问题，分别就中心论点的展开、论述的层次、作者的态度与论证方法设题。
第1题答题范围在前三段，阅读时要分析文章思路脉络，勾画体现作者思路及观点的主要文句。第1段主要讲“笑是属于人的”。第2段讲笑在日常生活中的作用。第3段首句为中心句。抓住这三点，加以组织表达即可。
论述类文本以说理为主，逻辑思辨十分重要，阅读时必须理清文章的论证层次，弄清是怎样层层深入分析论证的。第2题答题范围指定在第三段，本段共8句话，①②句为第一层，讲的是嘲笑的前提；③～⑤句为第二层，讲的是妇女儿童为什么能看清人的本来面目；⑥～⑧句为第三层，讲的是妇女儿童的简单带来的力量。表述时一定要注意用词，表明层次的先后逻辑关系。
第3题考查“分析概括作者在文章的观点态度”，考点是文章的深意，解答依赖对重要语句、词语的理解及文章内容、主旨的准确把握。第一问分为两部分：画线句子的主要内容、作者对这句话所持的看法。画线句分号前是讲现象，分号后是讲原因。细细分析“参加葬礼”、“探望病人”、“眼泪”、“黑色”等词，结合文句，我们可以概括出一般人认为“悲伤比笑更可贵”；进而，我们从“热衷”、“摆脱不掉一个老观念”则可以发现作者鲜明地表达了自己对于一般人观点的否定的情感态度。第二问则从论述文文体角度设题，表面问作用，实则问的是论证方法，这句话是拿“哭”来与“笑”对比，解答上也比较简单。
参考答案 1. 笑可以使人与动物相区别；笑可以帮助我们保持平衡感；笑可以揭示人的本来面目。2. 首先提出就本来面目看人是嘲笑的前提；接着阐述妇女和儿童能看清人的本来面目的原因；最后阐述妇女和儿童的嘲笑具有令人惧怕的力量。3. 人们通常认为悲伤是更可贵的情感，但作者对这一看法持否定态度。这段话反证了笑更难做到也更可贵。
【复习指要】
现代文阅读，第一位的是“阅读”，读懂、读透文本。没有读懂文本，何谈“解题”？我们从一开始必须养成“读”的习惯，而不应该放任不管，“望天收”；或玩小聪明，机械记忆各类题目的答题范式，用所谓的“万能答案”套路来应对。
一、 细读文本，批注评点。我们读文章之所以读不透，关键在于我们考场阅读时，心情紧张，不能潜心静气，故而浮光掠影，不能深入文本，读通文字内里的东西。古人说，不动笔墨不看书。最好的办法是养成勾画圈点、批注评点的良好习惯。先通览全文，然后再细读文本，勾画圈点，边看边把自己阅读时的感受、认识随手批注在文本旁边，阅读完毕，进行分类归纳，诸多题目的答案便在其中。因为高明的题目是命题者细读文本后自然而然生发出来的问题，你的阅读体验是顺着文本读出来的，必然也和命题者的答案一致。大家可以参看《邮差先生》一文的示例，多多体味。
二、 梳理文脉，把握思路。读懂文本，最忌断章取义，片面理解，所以我们的阅读必须建立在整体理解的基础之上。对于小说，我们一定要弄清大致情节发展，在情节发展中分析、认识人物形象，分析主题；对于散文，我们一定要搞清楚文章的情感脉络，在情感变化中品味语言，梳理主旨；对于论述文，更有许多直接考查文章层次、思路的题目，所以自不待多言文脉、思路的重要性。结合我们所选的两个文段来看，《邮差先生》第3题“这个小城的天气多好”含义的两个层次，结构上的作用，就涉及文章脉络、结构的理解。《笑的价值》的第1题，表面考查题目理解，实际考查的就是文章内容的层次、脉络；第2题更是直接考查对段落层次的理解与分析。一份试卷，文脉与思路题竟然高达16分，可见梳理文脉，把握思路对于现代文阅读的重要性。
三、 咬文嚼字，品味字句。梳理文脉，把握思路，使我们对文本有个整体的理解，不至于偏颇，而要深层次地解读文本，还需要我们突出细节，咬文嚼字，品味字句。所谓于细微处见精神，作者的思想认识和情感，往往要透过文本的内部结构，话语的独特表达才能体会出来，附着、凝聚于文字的内里。而要悟透这些，最好的办法就是细读，就是咬文嚼字，品味揣摩关键词句。文学类文本阅读经常直接出文句品味题，如《邮差先生》的第2、3题。论述类文本其实也需要揣摩、品味，如《笑的价值》的第3题。它有着言外之意，弦外之音，如不结合具体语境仔细琢磨，是不可能解读出来的。其第2题，表面考查论述的层次，实际上解答时更得字斟句酌地揣摩，分析出语意层次的转换，才能解答。平时复习，一定要养成咬文嚼字、仔细品味揣摩细读文本的习惯。
四、 知人论世，揣摩意图。阅读文本，有时必须还原到文本创作的情境中，结合文章创作时的时代背景、作者心境及写作的意图去理解，这样才能读深、读透文本。比如“这一封真远”透露的信息量很大，只有结合文末时间，才可进一步推知小城生活，推知邮差先生的善良、厚道。而第4题探究题的解答必须要揣摩写作的意图和主旨。同样《笑的价值》的第3题“文中画线的句子表达了作者怎样的看法？”更是直接考查考生对作者写作意图的揣摩。阅读文本时关注细节性的背景知识，能帮我们更深、更透地理解文本，从而提高解题的准确性。
五、 回归教材，迁移情境。文言文、诗歌阅读复习需要回归教材，现代文阅读也需要回归教材。首先，教材选文选择了不同国家、时代，不同作者，不同人文主题的文章；再者，创作经验与表达习惯是累积的，许多思想认识和语言表达都有一定的因袭与传承。仔细阅读、梳理教材，使我们在进行现代文阅读时，遇到同样时代、作者或人文主题的文章，遇到相似思想与语言表达的文章，会迁移相关阅读经验，很快进入文本情境。另外，现代文阅读命题，越来越重视从文体的角度命题，考查学生运用文体知识解读文本的能力，如《邮差先生》第4题的探究题，《邮差先生》第3题第2问的解答，这就更要求我们回归教材，好好把握小说、散文、论述文、新闻报道、访谈、传记、科普说明文等各类文体的文体知识与阅读技巧。
【实战模拟】
阅读下面的散文，完成1～4题。
哑巴与春天
迟子建
① 最惧怕春风的，莫过于积雪了。
② 春风像一把巨大的笤帚，悠然扫着大地的积雪。它一天天地扫下去，积雪就变薄了。这时云雀来了，阳光的触角也变得柔软了，冰河激情地迸裂，流水之声悠然重现，嫩绿的草芽顶破向阳山坡的腐殖土，达子香花如朝霞一般，东一簇西一簇地点染着山林，春天有声有色地来了。
③ 我的童年春光记忆，是与一个老哑巴联系在一起的。
④ 在一个偏僻而又冷寂的小镇，一个有缺陷的生命，他的名字就像秋日蝴蝶的羽翼一样脆弱，渐渐地被风和寒冷给摧折了。没人记得他的本名，大家都叫他老哑巴。他有四五十岁的样子，出奇地黑，出奇地瘦，脖子长长的，那上面的青筋常让我联想到是几条蚯蚓横七竖八地匍匐在那里。老哑巴在生产队里喂牲口，一早一晚的，常能听见他铡草的声音，嚓——嚓嚓，那声音像女人用刀刮着新鲜的鱼鳞，又像男人抡着锐利的斧子在劈柴。我和小伙伴去生产队的草垛躲猫猫时，常能看见他。老哑巴用铁耙子从草垛搂下一捆一捆的草，拎到铡刀旁。本来这草是没有生气的，但因为有一扇铡刀横在那儿，就觉得这草是活物，而老哑巴成了刽子手，他的那双手令人胆寒。我们见着老哑巴，就老是想逃跑。可他误以为我们把草垛蹬散了他会捉我们问责，为了表示支持我们躲猫猫，他挥舞着双臂，摇着头，做出无所谓的姿态。见我们仍惊惶地不敢靠前，他就本能地大张着嘴，想通过呼喊挽留我们。但见他喉结急剧蠕动，嗓子里发出“呃呃”的如被噎住似的沉重的气促声，却说不出一句话来。
⑤ 老哑巴是勤恳的，他除了铡草、喂牲口之外，还把生产队的场院打扫得干干净净。冬天打扫的是雪，夏天打扫的是草屑、废纸和雨天时牲畜从田间带回的泥土。他晚上就住在挨着牲口棚的一间小屋里。也许人哑了，连鼾声都发不出来，人们说他睡觉时无声无息的。老哑巴很爱花，春天时，他在场院的围栏旁播上几行花籽，到了夏天，五颜六色的花不仅把暗淡陈旧的围栏装点出了生机，还把蜜蜂和蝴蝶也招来了。就是那些过路的人见了那些花儿，也要多望上几眼，说，这老哑巴种的花可真鲜亮啊，他娶不上媳妇，一定是把花当媳妇给伺候和爱惜着了！
⑥ 有一年春天，生产队接到一个任务，要为一座大城市的花园挖上几千株的达子香花。活儿来得太急，人手不够，队长让老哑巴也跟着上山了。老哑巴很高兴，因为他是爱花的。达子香花才开，它们把山峦映得红一片粉一片的。老哑巴看待花的眼神是挖花的人中最温柔的。晚上，社员们就宿在山上的帐篷里。由于那顶帐篷只有一道长长的通铺，男女只能睡在一起。队长本想在通铺中央挂上一块布帘，使男女分开，但帐篷里没有帘子。于是，队长就让老哑巴充当帘子，睡在中间，他的左侧是一溜儿女人，右侧则是清一色的男人。老哑巴开始抗议着，他一次次地从中央地带爬起，但又一次次地在大家的嬉笑声中被按回原处。后来，他终于安静了。后半夜，有人起夜时，听见了老哑巴发出的隐约哭声。
⑦ 从山上归来后，老哑巴还在生产队里铡草。一早一晚的，仍能听见铡刀“嚓——嚓嚓——”的声响，只不过声音不如以往清脆，不是铡刀钝了，就是他的气力不比从前了。那一年，他没有在场院的围栏前种花，也不爱打扫院子，常蜷在角落里打瞌睡。队长嫌他老了，学会偷懒了，打发了他。他从哪里来，是没人知道的，就像我们不知他扛着行李卷又会到哪里去一样。我们的小镇仍如从前一样，经历着人间的生离死别和大自然的风霜雨雪，达子香花依然在春天时静悄悄地绽放，依然有接替老哑巴的人一早一晚地为牲口铡着草料，但我们总觉得少了点什么。原来这小镇是少了一个沉默的人——
⑧ 一个永远无法在春天中歌唱的人！
（选自《散文选刊》2011年第3期，有改动）
1. 按要求回答问题。（4分）
（1）说说“最惧怕春风的，莫过于积雪了”中“积雪”的含义。（2分）
（2）“老哑巴看待花的眼神是挖花的人中最温柔的”一句，表达了老哑巴什么样的情感？（2分）
2. 老哑巴的“春天”指的是什么？请分析概括。（4分）
3. 第②⑥⑦段各有一处描写了达子香花，请简要分析第三处在文章中的作用。（6分）
4. 老哑巴与《祝福》中的祥林嫂有许多相似之处，请加以探究。（6分）
参考答案
1. （1） ① 自然界的积雪；② 人与人之间的冷漠。（2分。每点1分）（2） ① 对美的热爱、对爱的渴望；② 能与大家一起劳动的喜悦。（2分。每点1分）
2. （1） 自然界的春天；（2） 充满着爱与美的生活环境；（3） 有平等的生活权利；（4） 有尊严的生存地位。（4分。每点1分）
3. （1） 结构上与前两处描写达子香花开放形成呼应（2分）；（2） 达子香花“依然”绽放，老哑巴的生活却发生了改变（2分），表达了作者的同情与思考，深化了主题（2分）。（6分。每点2分）
4. 一般可以从四个方面探究。（1） 地位：都是底层无名小人物，都不同程度地失去了尊严。（2） 环境：都生活在落后的地方，周围的人都不同程度地表现出冷漠。（3） 性格：都勤劳、善良。（4） 命运：都受到伤害，结局都很悲凉。（6分。每个方面2分。答出三点即可）