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十八年前的盛夏，日头如火。我去领高中录取通知书，面红心燥，连手、脚都是抖的。天知道，“发挥失常”令我的成绩一落千丈，最终无缘重点高中。可这个理由怎么立得住脚？前方，又会是什么？
四中坐落在离家几十公里外的小镇上，虽是新校，宿舍却未重建，配套设施尚不齐全，红砖绿瓦的有些突兀――或许是我无法随遇而安；倒是父母麻利地帮着安顿了床铺，硬拽我到外面吃饭，权当散散心。谁曾想，午饭之后再回学校，教室里几乎坐满了人！认识的没有几个，空座没剩几个，自己都不晓得如何挪到最后一排，独自在靠北的角落里“安家落户”。随便看看吧：身后一堆卫生工具；前面的男孩肤色黝黑；他的同桌咧着一对虎牙，滑稽但毫不可爱。我咬咬牙：得，甘愿做个“闷葫芦”。
于是乎，这一天下来我紧绷着脸，课堂上也少有参与，脑袋里装进好些乱七八糟的小人儿打群架，剪不断，理更乱。好不容易挨到晚自习铃响，我捋着头发，漫无目的地攒着书角。不知何时，班主任已到近前，他俯下身，挨在我耳边说：“再坚持两天啊，回头我给你调座次。”我的心“怦怦”直跳，“嗯啊”到语无伦次。呵呵，我的小秘密，我的小心眼，原来全逃不脱他的法眼呢！待他转身，我第一次认真地“偷瞄”他：我们的王老师个头很高，身板很魁梧，衣着朴素……
第二天上课起，我使劲竖起耳朵，跟随节奏，整个人专注得精神抖擞！如果说他的体谅着实让我感动，那么他的博学更令这帮孩子惊叹。他读《孔雀东南飞》，抑扬顿挫间布满托物起兴的浪漫主义情怀；他提到陆游的《钗头凤》，“红酥手，黄藤酒”，哀怨的语调扣动心弦；他给我们讲《雷雨》，毫不吝啬地展示自己的见解：比如繁漪的美好和悲剧，周冲的单纯与无奈……每节语文课都像一场身临其境的旅行。我甚至怀疑他有穿越的本领！我们沉浸其中，年轻的心跟着“华丽丽”地起舞，或哭，或笑。
往年“分数至上”的观念横行，教育圈里还流行“棍棒出学问”的论调，哪怕是高中生，受责骂、被体罚的现象亦比比皆是。不得不说，遇上王老师简直是我们的“福利”！乍看第一眼，他高高大大的样子很有些让人害怕；但凡无意中捕捉到眼神对视的一瞬，你会惊呼他目光如水，温暖如春。印象中，王老师从未对任何孩子高声呵斥过，然而很奇怪，我们都那么爱他，顺从他，听他的话；我们班的语文成绩、班级量化也遥遥领先。那时王老师二十九岁，有个一岁多的女儿叫做“安琪”。课间活动时间阳光雅致，校园里经常遇见师母抱着安琪出来散步。有次远远看到王老师迎过去，接过女儿“举高高”，小丫头热情地回敬他一个香吻。用现在流行的称谓，王老师就是名副其实的“暖男”。啧啧，我们恍若发现了新大陆，凑在一起聊着笑着，开心得忘了时间。
后来慢慢知道，声音洪亮、笑声爽朗的王老师其实有着并不美满的童年。他的父亲早逝，从小和母亲相依为命的他孝敬、乐观、刻苦、不服输。很多年以后，我依然能够清楚地记起班会课上他给的分享：“求学须奈得住寂寞，做人要经得起风雨”。彼时，我对它的理解仅是“认真学习，心无旁骛”罢了；工作了，长大了，这句教诲总在不经意间回响于耳畔，且日久弥新――如今想来依然受用。
不知为什么，这样的王老师让我倍加敬佩和心疼，恍惚发着狠，用了功，目标简单到只为见他欣慰一笑。入校的第一次作文训练是关于“雨”的话题，我构思了整整一节课，直到第二节课才姗姗动笔，然后一气呵成。一周以后，我的这篇习作被印成铅字，印了几百份作为范文，整个年级的同学人手一份。“隔着一层薄的朦胧看世界，不慌不忙，世界是那般明净可爱……”课堂上，当王老师用充满磁性的嗓音朗读我的文字时，我仿佛听到了雨的飘洒，看到了雨的灵动和纯净，嗅到了雨中泥土与草木混合洗涤、升腾而至的香气。那一份沉醉的感觉令我激情涌荡！可以说，今天的我还能勤于文字，敢于自诩“嗜文如命”，与当日老师的厚爱密不可分。
升入高二，王老师接管学工处工作，不再担任我们的班主任和语文老师。我在替他高兴的同时更暗自神伤；没有他的课堂，不禁感觉悻悻的。一周以后，王老师递给我一份通知，打算让我代表四中参加市里的演讲比赛。一想到全市范围的比赛必定高手如云，自然不乏重点高中的佼佼者们，我打了“退堂鼓”。这一次王老师似乎不由分说，“没有尝试如何验证你自己？杞人忧天不如干脆挑战一下！”接下来约摸一周的备战，我调动全部的课余时间强化训练，晚上睡前也不忘温习一遍讲稿，可真正坐在选手席上等待上场还是慌乱不已，手心里都攥出汗来。我往后看，王老师穿过礼堂窄小的走道快步过来，“怎么了？别怯场，发挥出平时的水准就行！”果然，那次比赛，我声情并茂的表现感染了诸多的评委和听众，终于如愿以偿斩获第一名！
四中学生会换届选举，权衡自己的兴趣与专长，我决定竞选宣传部长一职，并以绝对的优势当选。就这样，虽然王老师不再任教我们班，我却还能经常和他打交道。在他的鼓励下，我彻底甩开中考失利的阴影，内心逐渐积淀起那么多的勇气和自信。
早在高一上学期期中考试以后，美术老师便参照文化课成绩挑选了一部分特长生――“文化课成绩不好学特长，借用特长生的优势考取一所好大学”是当时包括老师和家长在内的多数人的共识。幸好，我的成绩并不在美术老师圈定的范围内，这也显得我学习特长的道路有点儿不合常规。大概一年以后，偶然读到熊秉明的艺术美文《看蒙娜丽莎看》（那时它还没有收录在高中语文教材），我为之折服并疯狂迷恋上“美术评论”。这个专业需要一定的绘画功底，我主动申请加入美术特长生的队列。不过是做自己喜欢的事情，本以为无可厚非，哪料身边炸开了锅。请假不在的课堂上，据说任教数学的李老师“指桑骂槐”，“什么花呀、草的乱吼没用，成不了作家，进不了大学！”现任的女班主任几次三番找我谈话，建议我辞去宣传部长的职务，因为“本本分分最好”；就连起初接纳我的美术老师也忧心忡忡，“起步太晚了！能有几分戏？”可想而知，在此番狂轰滥炸下，我的状态差到了极点。那日恰好王老师去了画室，他说：“我进来随便看看。你学美术了？能发现自己兴趣所好和天赋所长真是一件幸运的事，爱一行干一行，干一行就得干好一行。用功啊，老师看好你哦。”我低下头拨弄着衣角，眼泪都快出来了，一颗难过的、不甘的心一下明澈起来！
高二下学期，特长生陆续去往省城集训，往往一走好几个月，回学校的时间可谓少之又少了。等全力以赴熬过好几所学校的专业录取线，我开心地返校补攻文化课。校园里遇见王老师，他高兴地问我，“听说中央美院的专业录取通知也到了？真心不错哟，老师相信你，戒骄戒躁啊！”他的祝福发自肺腑，像哥哥对妹妹的叮嘱，像父亲对女儿的挂牵。很久以后，我从美术老师那里知道了另外一件事：原本有个省三好学生的名额，竞争相当激烈。王老师好不容易帮我争取到了，学校也准备让我填表，可当时我在外地参加专业考试，没能及时取得联系，愣被某位老师的亲戚做了替补。那会儿高考，“省三好生”是可以加分录取的，我当然知道王老师的苦心意味着什么。没有手机，连电话还没普及的年月；专业考试考场分散，老师没法带队、我们独自走南闯北的年月，难怪王老师找不到我！他该多么焦急，多么惋惜过！可见了我，他没提只言片语。
在高考的志愿栏里，我填了一所师范院校。尽管有很大的把握进中央美院或者南艺深造，我还是梦想成为一名老师。如今时光荏苒，我的梦想成真，四中却已不复存在。几经打听，得知校区整合改造，王老师很早被选拔到市里的一所中学任教了。依稀一个雨天，路边公交站牌下的一个身影像极了他，旁边还有一个高高瘦瘦、拿着花伞的女孩。我顿时激动不已，惊喜万分，可惜来不及细辨，他们已乘车远去。
我猜，那是王老师和他的宝贝女儿。安琪儿长大了，亲爱的老师还是从前的模样。
（作者单位：山东肥城市孙伯中学）