军校音乐教育功能及实践活动

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[摘 要] 随着时代的发展进步，音乐已经成为一个全社会都十分关注的话题。尤其在当前素质教育背景下，音乐教育俨然已经成为了素质教育的重要组成部分，音乐对于人们的思维情感、行为道德等都产生着重大的影响，对于军校学员的素质发展也起着十分重要的作用。本文从研究军校音乐教育的功能及实践活动出发，希望能够为相关研究提供一定的借鉴。

[关键词]军校音乐 教育功能 实践活动

自古以来，音乐都是战争的一件特殊武器。中外战争的历史表明，音乐与军事战争有着密切的联系，且音乐始终是激发军人战斗意识的一个重要因素。由此可见，军校音乐教育是培养现代化军事人才的一个重要方向。随着我国军校转型的不断推进，军校音乐教育的重要性也将逐步备受重视。现如今，我国军校音乐教育需要将音乐文化课与育人进行有机联系，并将军校文化与学术教育相融合，从而在音乐教育过程中逐步培育军校学员的战斗精神、培养学员的形象思维和创造能力，并不断激发其爱国情怀。

一、军校音乐教育的艺术风格及特色

1、军校音乐教育的艺术风格

军校音乐有别于其他音乐形式，带有浓郁的军旅文化特色。一直以来，军校音乐都被当做为一种特殊历史背景下的艺术形式。具体来说，其有自己的艺术风格：第一，浪漫主义与革命现实主义相结合。在军旅艺术创造过程中需要遵循现实题材，更需要在现实的基础上进行艺术升华，进行浪漫主义修饰，从而使浪漫主义的表达形式与现实主义的内容相结合，从而达到激励受众的目的。例如，《过雪山草地》就是一个典型；第二，民族元素与西洋元素相结合。一般我国军旅音乐创作融入了我国传统的民歌、曲艺、戏曲等演唱艺术形式，但是由于这些艺术家也不同程度的接受了西洋音乐唱法的训练和熏陶。因此，在军校音乐教育过程中势必会在传统民族唱法的基础上融入西洋音乐元素。例如，宋祖英、等优秀的军旅音乐歌唱家都采取了这种演唱方式；第三，抒情性与战斗性相结合。军校音乐的教育题材会根据军旅文艺的实际需要进行选择，其会融合对美好事物的情感抒发以及对破坏者的杀伐之声。从美学角度来讲，军校音乐是军威、军魂所在。例如，《军歌》、《战斗精神组歌》等都是典型曲例。

2、军校音乐教育的特色

军校音乐教育是我军思想政治建设的一项重要工作和任务，其与普通音乐相比，具有浓郁的军旅特色。具体来说，主要表现在以下几个方面：第一，实用性和教育性。音乐是传播文化、认识、教育、科学的一种媒介。而军校音乐教育的主要目的是为了培养学员的文化素质，培养学员的爱国情怀和战斗精神。不仅如此，军校音乐教育也是基层文化建设的需要。随着时代的发展，我军对军事学员能力素质的要求越来越高，只有这些学员拥有较高文化素质，其到基层以后才能迅速的展开工作；第二，战斗性。无论是战争年代还是和平时期，军校音乐教育都具有强烈的战斗性。这主要是因为弘扬革命精神是我军文化建设的基本旋律，只有在音乐教育中融入高昂、激烈的战斗精神，军校学员才能在感受音乐之时体会出军人的信念；第三，知识性和愉悦性。军校音乐教育对知识的包容性非常大，这样不仅可以使学员的思想得到解放，更能够使其掌握许多音乐文化知识，在修德于乐、陶情于乐、成才于乐的愉悦气氛下发展成为一个德智体美全面发展的新型人才。

二、音乐教育对军校的激励作用

1、音乐教育可以培育战斗精神

音乐是战斗精神的灵魂，是军队奋进的号角。我国军事文化经过历史文化沉淀形成了浓郁的武德文化，例如“男儿当死于边野，以马革裹尸还葬”、“天下兴亡、匹夫有责”等。千百年来，军人树立的一直都是所向披靡、舍生忘死、驰骋疆场的英雄形象，也铸就了军人为民族救亡图存不断奋进、为祖国统一繁荣勇于奉献的战斗精神。而军旅音乐来源于军旅生活，是军旅文化的重要组成部分，这些音乐要么展现出军人冲锋陷阵的果敢、要么展现凯旋归来的喜悦、要么展现军人情思等，在音乐本质上就有一种纯朴之美、雄浑之美。因此，自古以来，我军都会以音乐来鼓舞官兵战斗精神。尤其是进入到改革开放以来的新时期，当战争离我们越来越远，我们要做的并不是遗忘，而是铭记战争的残酷、向往美好的生活。尤其是对于军校学员而言，必须要通过音乐作品让他们感受到军人勇往直前、朝气蓬勃的精神，从而带着饱满的热情，锻炼自身能力，并成为保卫祖国的未来栋梁之才。

2、音乐教育可以激发爱国情怀

音乐是是人类文化传承的重要载体，利用音乐作品可以表达对祖国美好生活、历史、文化以及社会发展的歌颂和赞叹，将理想、信念融入音乐当中，从而培养学员们的爱国情怀。而且，古往今来，中外许许多多的作曲家、演奏家们都会选择民族文化及民族理念作为音乐创作的基础，例如《南泥湾》、《黄河颂》等，都充分表达了人们对美好中国的歌颂，也激励了学员们的民族自豪感；例如《黄河大合唱》等，反映出了中华民族抵御外辱，顽强不息的斗争精神，这些都无疑会激发人们的爱国情怀。由此可见，军校音乐教育也是一种情感教育，相关领导也要对此投入足够的重视。

3、音乐教育可以培养学员的形象思维和创造能力

据权威数据统计，世界上各领域中的杰出贡献人物中，有七成以上都受到过良好的艺术教育。由此可见，天才并不仅仅指的是一个人的智商，更体现出了一个人的形象思维能力和创造力。而音乐正是启迪人智慧和思维创造力的一个利器，音乐教育可以使学员的思维更加活跃。军校可以利用音乐教育促使学员充分发挥自身的幻想能力和创造能力，从而提高学员的整体素质。

三、军校音乐教育的实践活动现状分析

当前，军校音乐教育方式有很多，综合来讲，主要分为以下四大类；

1、专题式音乐教学现状

专题式音乐教学，顾名思义，就是军校教员首先拟定好音乐教学方向及大纲，并根据大纲扩展教学内容。而在内容设置之时要将音乐教学联系客观现实，开设有针对性的专题，而且要在教学过程中注重教学内容的热点及难点，有突出性、重点性的讲解，以开发学员的认知潜力。例如，一些军校相应的开展“古风音乐教学专题”、“革命音乐教学专题”等。

2、案例式音乐教学现状

由于一些军校学员在毕业以后可能会被分配到基层从事文化宣传工作。因此，让学员在学习过程中感受岗位的实际需要是非常重要的。案例式音乐教学是一个非常直接的方法，其可也让学员更直观的思考问题，并自己去寻找解决问题的方法，这样有利于锻炼学员的发散性思维能力。不仅如此，一些教员也会有针对性的对某一代表性音乐进行案例式讲解。例如《黄河大合唱》，从音乐本身、音乐创造背景、创造形式以及背后隐喻等出发进行讲解，从而让学员充分了解到该音乐的真实内涵。

3、针对性音乐教学现状

每个学员对音乐的偏好是不同的。因此，在音乐教学过程中需要针对不同学员的音乐偏好进行不同分组，并进行针对性的教学设置，尤其是对于那些有专项音乐技能或希望拥有某一音乐技能的学员，只有不断刺激他们的学习兴趣点，才能让音乐教学更加充满活力。当前，已经有相当一部分军事院校开始针对学员的特长、兴趣及程度进行合理化分组，并进行有针对性的培养与训练，这样的音乐教学方式不仅可以促进学员技能的快速提高，还可以有效促进校园文化的健康发展。而且，许多院校还积极的开展诸如指挥竞赛、演唱会、演奏会等比赛活动，极大的丰富了学员的校园生活。

4、创新性音乐教学现状

一直以来，创造是一个民族的灵魂。对于音乐教育来说也不例外，军校音乐教育也要充分认识到人创造力和创新性的重要性。当前，许多军事院校都十分注重在音乐教学过程中相应的融入创新精神，大胆进行课堂改革，培养学员的创新能力。例如，一些教员根据学员的学习进度及水平，开设即兴演唱、即兴演奏课程，让他们充分发挥自身的想象空间，并自己进行实践和探索。不仅如此，一些教员也会设定一个欣赏范围，并让学员在这一范围内进行发散性思维联想和创作，鼓励他们用不同的形式来表达自己对该欣赏内容的感受。例如，曾有教员为学员播放了《野蜂飞舞》，然后让学员通过自己的理解写出对该音乐的理解，这种引导学员反复感受音乐作品的方式可以充分发挥学员们的音乐想象力。

参考文献

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