浅谈数学课堂的效率

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课堂教学的有效是指通过一段时间的教学，学生获得了应有的进步或发展，即学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观方面的协调发展。课堂教学是教师思维与学生思维相互沟通的主阵地。如何提高课堂教学效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务，是提高教学质量的关键。下面我对如何提高数学课堂的教学效率谈谈自己的几点思考。

一、优化教学设计，提高教学有效性

课堂教学设计是教师在备课的过程中，系统地分析教学内

容、研究教学对象、确定教学目标、解决教学问题和评价教学结果的过程。

二、丰富学习方式，提高教学有效性

传统的数学课堂教学过程一般分为组织教学、复习引入、讲授新课、练习巩固、课堂总结五个阶段。优化教学过程，重要的是要打破程序化，要充分考虑教材内容、学生现状和教师自身的特点，围绕教学目标合理、科学地设计教学过程，把握教学节奏。充分调动学生的积极性，突出学生活动与教师指导相结合的教学原则，关注全体学生的发展，从而提高教学效率。

三、强化教学反思，提高教学有效性

通过如何把握教材、教学方法的运用和教学设计系统地学

习，对教学有了新的理解。不断反思自己的教学；要把课堂上得精彩，学生积极性提高，达到预期的教学效果，就要做到充分了解学生的情况，设计适合于学生的教学方法，根据学生实际情况设计教学任务。即：以学定教，提高课堂教学有效性。教师的阵地在课堂，课堂教学是一个由师生双方共同创造性地完成教与学任务的整体行为，课堂教学是否有效，就要在有限的时间和空间内让学生参与学习过程，获得知识培养能力，形成良好的情感、态度和价值观。

总之，把握新课程的精髓，提高课堂效率，让课堂真正成为学生施展手脚、启发思维、展现智慧和能力的舞台，为学生的全面发展和终身发展奠定基础，建构平台，创设空间。只有师生的共同努力，才能提高课堂的效率，提高课堂的有效性。

（作者单位 吉林省白城市通榆县蒙古族学校）