注重趣味引导重视实验教学

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摘要：初中物理教学要提高效率与质量关键在于调动学生学习的积极性，而积极性的形成，离不开趣味的引导。因此，在教学过程中应注重对学生的趣味引导。本文对此进行了论述。

关键词：初中物理；趣味引导；积极性

中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）04-0228-01

在整个物理学习过程中，初中的学习既是青少年进入物理知识宝库的入门阶段，更是培养物理兴趣，形成初步的观察事物、分析问题能力的关键时期。就初中生青少年时期的心理和生理特点而言，他们一方面有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想。但他们这种学习积极性往往与短暂的"直接兴趣"挂钩，遇到较为抽象理性的物理知识时，会因一些小困难就积极性减退，最后导致物理学习的失败。因此，启发并稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性，是初中物理教师在教学过程中必须努力解决的重大课题。自己通过教学实践体会到：能否培养学生的兴趣，关键在于教师的教学能力和教材的内容设置。

1.物理教师应注重自身教学能力的提升

1.1要注重教学方式及手段实施中的趣味性。某学校一位物理教师在教学改革中，通过改变和增加一系列物理实验，包括和其他物理教师一起为初二物理入门学生表演物理魔术，突出加强了实验观察与操作中的趣味性，充分开发利用青少年好动心理特征的正面效应，用实验趣味启发学习兴趣，进而转化成学生的积极求知动力，以至取得了明显的教学效果。其中一个突出事例是：有一学生因物理实验的妙趣而产生了浓厚的物理兴趣，积极地参与小实验和小制作，增长了基本技能，提高了解决问题的能力，从中获得了物理基本知识。

1.2要注重教学语言表达的趣味性。在物理教学过程中，教师在表达形式上的艺术美是一种很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生，效果尤其明显。语言风趣、讲解生动，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。我们应注重语言表达能力的提高，逐渐地将趣味性很强的教学方式移植到初中物理教学中来，形成自己的教学风格。

2.物理实验的探究性是培养创新能力的有效途径

物理学是一门以实验为基础的学科，物理概念和规律大多数是在实验的基础上概括出来。实验教学是物理教学极为重要的环节，也是培养创新能力的有效途径。实验教学可以增强直观性，培养学生的实验技能，进行创造性思维的培养。教学中教师帮助学生掌握实验原理的基础上尽可能创造条件，为学生提供更多的探索性实验并鼓励其大胆创新和想像，充分动脑、动口、动手以激活学生的积极思维以发挥其创造性。如在用"电压表和电流表测电阻"的实验中，小组学生完成了"伏安法"测量后又有意地诱发他们创造思维，让他们再次讨论、分析和考虑获得新方法，并且设计实验电路，选择实验器材，优选实验步骤，得出实验结论。然后对其方案进行及时点拨，以至于一部分学生在探索、操作的过程中，设计出了"伏伏法"和"安安法"测电阻的新方案，同时也体验了成功的喜悦，极大地激发了他们创造的热情，让学生感觉上实验课既是一种收获也是一种享受。另外，老师可以把某些学生实验和演示实验设计为探索性实验，激活学生的创新能力。探索性实验教学较课堂教学有更广阔的活动空间和思维空间，可以激发和满足不同层次学生的探索与创新欲望。学生在自己"探索"物理规律的实验过程中可以手、动并动，锻炼和培养自己的创新能力。在教学中教师应精心设计教学内容，并设计一系列有针对性、启发性的问题作为铺垫，设计问题时应充分渗透创新能力的培养，在学生原有知识基础上，引导学生在实验探索过程中有所"创新"，在相对独立的实验活动中体会创新的艰辛与愉悦。为了使创新能力的培养长期化，教师可有计划地组织学生进行系列化的探索性实验，并把实验内容和生活中的实际问题联系起来，使创新能力的培养和物理知识的学习紧密结合。

3.在实验教学中营造创新氛围，培养创新思维

在教学中，要注意采用灵活、科学的管理措施，训练学生独立分析问题、解决问题的能力；要加强实践性作业，改进和提高教学实验水平，并采取各种方法，把学生的知识运用到社会生活中去；要注意扩大学生的知识面，使学生博才多艺，满足时代进步的需要。

实验教学是物理教学实施创新教育的重要基础和手段。实验不仅对激发学生学习兴趣，提高实践能力具有不可替代的作用，还是为学生创设创新氛围，培养创新意识、创新思维、创新能力，提高科学素质的有效途径。

当前实验教学中普遍存在着只重视简单的操作练习。

教材中的演示实验和学生实验，从器材、方法到表格设计都是按照规定的步骤和方法进行实验，教师很少去引导学生思考和探索，有些学生在实验中只是依葫芦画瓢，根本不能领会实验的原理和思想，不利于学生创新思维的培养。因此，必须改革实验教学方法。

在演示实验中，教师可以不拘泥于教材的安排，进行一些创新设计，如可以将一些演示实验改为学生探索性实验。让学生选择器材、设计实验方法，在实验中发现问题和寻找解决问题的方法等。通过创设条件，让学生充分动脑、动手、动口，发挥学生学习的主动性，从而激发学生的创造性思维，对学生创新能力的培养起着潜移默化的作用。在实验教学中，教师应不失时机地对学生标新立异的方法给予肯定、支持和帮助，鼓励学生大胆猜想和独立思考，并通过实验否定错误的假设或修正不完善的猜想，从而使学生解决问题的勇气、信心、毅力、科学的批判精神和创造力得到有效培养。