烦恼逆流成河

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成长就如一条长河，左岸是我无法忘却的快乐时光，右岸是我紧张的初中生涯，中间飞快流淌过的是我密密麻麻的烦恼。

――题记

光着脚丫遍地疯跑的幼年已逝去，背着父母亲偷偷狂翻漫画的童年已逝去，迎来的是紧张的初中生活，我的烦恼也就悄然爬上心头。

让我发愁的语文

语文真是一门深奥的学科，我学习起来本就费劲，加上父亲又是我的语文老师，还时常逼我做课外阅读题，真是挠头。不必说那难背的文言律诗，也不必说那艰涩难懂的文章，单是每周一篇周记，我就无力抵抗了。每次作文时，我就好比那趴在窗户上的蚊蝇，前途光明，出路全无。每到星期五放学回家，我便低声叹息，唉，暗无天日的日子又来了。有人说，绞尽脑汁，全力以赴便可成功。我把脑汁绞尽了，力气用完了，却依然写不出来，真是“学习烧不尽，烦恼吹又生！”

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流！

让我无奈的数学

数学这门学科由老班当掌门，弟子不得不用功啊！可我天生就有数学恐惧症，要把它弄懂学透，简直比登天还难。特别是让从小就讨厌数学的我来解几何题，其结果可想而知。我的证明过程让老班目瞪口呆，时常被“K”得大包小包，再加上老爸时常与老班密谋，我的状况就更惨不忍睹。赵老师是一位异常严格的老师，“几何几何，想破脑壳”，这对于我来说，是大包加上小包啊，所以我无论多不情愿都得拿起笔，面对平角、直角，唉！

无奈×无奈＝无奈的二次方。

让我头疼的地理

“同学们，今天我们学习……”王老师开门见山，直入话题。他在台上讲得眉飞色舞，我在底下叫苦连天；他在台上讲得神采飞扬，我在底下愁眉苦脸；他在台上讲得手舞足蹈，我在底下摇头叹息。地理太抽象，对于缺乏空间想象力的我，好似雾里看花，糊涂又无趣。有的时候，他会问：“同学们，听懂了吗？”我会和同学们一起回答：“听懂了。”可那心中许多疑惑却依旧悬而未决。

东经30°，南纬40°，是我头疼所在地。

步入初中，烦恼逆流成河。但生活的船却不会因我们的叹息而停息，所以无论烦恼再多，我也要化解，以良好心态去面对每一天，直到它抵达心中的岸。

点评：

本文最具创意之处就是巧联妙引，灵活化用，在仿拟之中写出新意。文章标题与题记借郭敬明的文句推陈出新，新颖巧妙，抢人眼球。行文中又化用“野火烧不尽，春风吹又生”来写活烦恼之状，分外出彩。除此以外，行文中还引用了李煜《虞美人》中的佳句与生活俗语，写尽心中愁苦之多，并且还极具创意地运用数学平方公式与地理术语来尽显烦恼之态。正是因为小作者盘活积累，挥洒才情，才使文章处处闪耀着创新的光芒，读之情趣盎然，妙不可言。文章小标题以“发愁、无奈、头疼”等词，紧密照应文题，尽显烦恼情状，使得文章结构精巧，中心突出。尤其是文章的结尾“以良好心态去面对每一天，直到它抵达心中的岸”来总收全文，升华中心，更是为结尾抹上了最鲜亮的一笔。另外，本文的语言简洁明快，生动鲜活，幽默诙谐，使得文章越发生动形象，光彩照人！

（指导老师：黄松海）

点 评： 本文最具创意之处就是巧联妙引，灵活化用，在仿拟之中写出新意。文章标题与题记借郭敬明的文句推陈出新，新颖巧妙，抢人眼球。行文中又化用“野火烧不尽，春风吹又生”来写活烦恼之状，分外出彩。除此以外，行文中还引用了李煜《虞美人》中的佳句与生活俗语，写尽心中愁苦之多，并且还极具创意地运用数学平方公式与地理术语来尽显烦恼之态。正是因为小作者盘活积累，挥洒才情，才使文章处处闪耀着创新的光芒，读之情趣盎然，妙不可言。文章小标题以“发愁、无奈、头疼”等词，紧密照应文题，尽显烦恼情状，使得文章结构精巧，中心突出。尤其是文章的结尾“以良好心态去面对每一天，直到它抵达心中的岸”来总收全文，升华中心，更是为结尾抹上了最鲜亮的一笔。另外，本文的语言简洁明快，生动鲜活，幽默诙谐，使得文章越发生动形象，光彩照人！ （指导老师：黄松海）