浅析职业学校问题学生德育管理
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摘 要：职高学生素质良莠不齐，有很多问题学生。所有职校应该正视问题学生的管理。本文从分析问题学生的表现特征入手，提出了问题学生转化和管理的对策。
职业学校学生的管理是所有职业高中教师都必须面对和正视的问题，如何加强职高学生的道德教育，提高管理效能，许多教育工作者和研究者都在作积极的探索。而作为一名职业教育工作者，笔者将试图从职高问题学生德育管理的角度提出加强职高学生管理的一点想法。
一、职高问题学生的表现特征
(一)自信心严重受挫
一般说来，职高的问题学生成绩和表现都相对较差，他们在以前的学生生活，特别是初中阶段的生活中都不会有令人满意的表现，因此，他们在学校里都是经常遭批评受冷落的对象。长期在那样的氛围中生活，得不到教师的重视，得不到同学的尊重，得不到家长的关爱，他们对学习和各种活动都失去了兴趣，自信心严重受到挫伤。其实，这些学生虽然成绩不怎么样，某些方面可能很有潜能，但由于自信心的严重不足，他们往往不会意识到自己的长处，或者不会去争取机会表现自己。久而久之，他们失去了对集体活动的兴趣，失去了正常的表现欲望，最后导致个性上的自我封闭和能力上的停滞不前。
(二)自尊心特别强烈
职高学生所处的年龄段决定了他们在个性上的敏感和脆弱，而问题学生的特殊身份又使他们的自尊心特别强烈。一般意义上所谓的自尊心强烈应该是一种积极的心理，但如果表现不当，就会带来负面效果。对于问题学生而言，尚未定型的个性品质和受到压抑的心理环境使他们强烈的自尊心表现为两个极端:一是以退为攻，以表面的麻木不仁和万事无所谓的姿态来掩饰自己的心理;一是以攻为守，以一副神圣不可侵犯以及一触即发的姿态来掩饰自己的心理。从后果上分析，前者主要危害自己的身心健康，后者则有时候会危及他人的身心健康，两者同样不容忽视。
(三)上进心明显缺乏
学生有了强烈的上进心，就有了学习的积极性和接受教育的自觉性。由于缺乏上进心，大多数的职高问题学生不明确学习目的，对学习没有兴趣，有的只是为了应付家长挨时间;有的思想上不求上进，得过且过，不少人开始追求享乐，爱慕虚荣，行为上出现偏差，甚至背离了正常的社会道德规范。
二、德育管理对策
存在问题并不可怕，作为教育机构，职业学校不应该忽视和回避这些问题的存在，而应该想方设法寻找对策措施，切实提高职业高中的道德管理水平。
(一)构建网络，尽力优化问题学生的成长环境
1.要抓好学校的主阵地建设。学校德育教育要不断改进方法。对于问题学生，教师首先不能戴着有色眼镜去看他们，不能歧视或者讨厌他们，更不能掩饰问题避重就轻，抱着眼不见为净的心态，而应该在充满爱心的前提下，以教育和挽救为目的，经常主动地与他们谈心交心，提出他们身上存在的问题，正确地加以引导。问题学生出现了违纪违规行为，学校应该运用恰当的方法及时进行批评教育，而不是一味地处分甚至清除出校，把包袱推向社会。问题学生有了进步，学校更应该及时发现并予以表扬，用荣誉激励他们不断进步。
2.要做好家庭教育的宣传辅助工作。学校一般每年都要定期召开家长会。虽然职高学生家长们与会的热情没有普高那么高，但他们对孩子的期望是一样的，因此，家长会一直以来都得到社会的支持。职高问题学生在家里的表现也不会令人满意，因此，家长更愿意配合学校共同做好孩子的教育工作。对于问题学生，学校应该建立“一对一”的家校联系制度，发现问题双方及时沟通，共同探讨对策。
(二)创设载体，努力转化问题学生的注意重点
1.尝试创造性教育方式。问题学生在班级里是落后生，对班级的纪律、学习氛围等带来负面影响。对这些学生来说，学习专业和技能已经不是主要的，关键还在于教他们如何做人。因此，可以大胆尝试把全校同年段的问题学生集中在一个班级里进行管理，设立一个创造教育实验班，有针对性地开设一些特殊的课程，并把教育的重点放在德育上。
2.充分发挥社团的作用。社团是校园内的第二课堂，可以锻炼和发挥学生的自我管理能力，挖掘学生的潜能，培养学生的上进心和自信心，满足学生的表现欲和自我肯定的需求。问题学生并不是一无是处，他们中的一些很有可能存在某一方面的才能或者潜能，如书法、绘画、讲演、音乐、体育等，学校应该想方设法对他们进行一些相关的测试，然后再一一加以指导，为他们创造表现自己的机会。
(三)扬长避短，不断提升问题学生的自我感觉
问题学生之所以成为问题学生，很大一个原因是学习成绩的不理想以及由此产生的自卑心理。从学校德育教育的角度讲，这一点既是职业教育面临的一个难题，也是职业教育的优势所在。职业教育的重点是培养学生的劳动技能而不是升学，因此，从某种意义上讲，他们以前的学习成绩与职高期间的学习内容没有密切的关联，有一些专业，如烹饪、礼仪、服装设计等甚至没有直接的因果关系，因此，只要学校能够扬长避短，回避他们在文化学习上的劣势，挖掘和培养他们在动手操作方面的能力，他们的自信心很快就能树立起来，他们的自我感觉就会一天比一天好，表现也会一天比一天更好。
问题学生好比是受到病虫害的小树，只要园丁能够细心照料，小树终能茁壮成长。有位教育家说过：“世上没有教不好的学生。”对待问题学生，只要教师能用心、真心、尽心，今天的“病苗”明天就有可能长成参天大树。