首页 > 范文大全 > 正文

睁大双眸观察,把“发现”张杨!

开篇:润墨网以专业的文秘视角,为您筛选了一篇睁大双眸观察,把“发现”张杨!范文,如需获取更多写作素材,在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享!

小学生习作评改例谈之二

【导语】

习作评改一定要尊重孩子独特的个人体验,不给标准答案!但是,教师评改一定要蹲下身子,与孩子们平起平坐!接近心境,聆听心语,走进孩子心中,再现童真童趣!――“美丽童心”,我们一样伤不起!

大家知道,写好观察作文是中年级的教学重点之一,如何让孩子睁大双眸观察,把观察文章写清楚,把自己的发现张扬呢?以下的引导给了学生一把写好作文的钥匙――

我的新发现

第一段:今天,我在围墙边观察,有了许多新发现。

第二段:请你专门写植物。最少写发现的两种植物各是什么样子的,用上比喻句、拟人句。

第三段:请你专门写发现了什么动物。起码也写两样,要写它的颜色,猜猜它好像在说什么?

第四段:只要我们有一双会发现的眼睛,就会发现许多有趣的东西。

例文1:我的新发现

(四年级:黄耿俊)

今天,我在围墙边观察,有了许多新发现。

一朵不知名的野花从墙缝中顽强地钻了出来,它有六个花瓣,是金黄色的,像六个铜钱一样发亮。你看,它挺着胸脯,正兴高采烈地说:“我战胜了困难,终于从那坚硬窄小的墙缝里钻出来了!”又好像在说:“这是一个多么美丽、明亮的世界啊。”【小作者眼看心想,双管齐下,然后运用了比喻、拟人的写法,难怪能将这株小花写得这么精神、栩栩如生!】

墙角边还盛开着一朵野呢!它的花瓣呈深黄色,一共有八片,花瓣的形状犹如小船一般。它们你挤我碰,好像在比美似的,不信,你用耳朵靠近它,它们就会对你咬耳朵:“我才是最漂亮、最独特、最惹人喜爱的花瓣吧!”

哈哈!这里还躲着两朵更美丽的波斯菊呢,这两朵波斯菊颜色很鲜艳,一朵是粉红色的,像霞光一样; 一朵是洁白色的,像雪花一样白。它们紧紧地依偎在一起,像最好的姐妹一样。【这一回,小作者只抓住波斯菊的颜色来写,显得简练又不会与前面的重复!】

我拨开草丛,发现一群蚂蚁正在抬一只大青虫呢!我便蹲下来仔细观察,发现全是一群黑蚂蚁,并没有毒。它们吃力地抬着大青虫,齐心协力地向前走,像部队里的士兵一样不怕苦,不怕累,它们还唱起了好听的进行曲呢!有时候是:“一二一,一二一……”;有时候又是:“团结就是力量,团结就是力量……”

我真佩服它们那坚持不懈的精神啊!【观察蚂蚁,小作者重点抓住蚂蚁齐心协力这一点来描写,看得准!真了不起!】

正要回家时,我又看见一只猫,一只浅棕色的猫,瘦瘦的身子,毛有些皱皱巴巴的。只见它尾巴一摇一摆,“喵喵”地对着我叫,好像在说:“我饿了,已经三天没吃饭了,你能给我一些东西填肚子吗?”我看它可怜巴巴的,便给了它一块香肠面包。它就狼吞虎咽地吃了起来,吃完了便“喵喵“地唱起歌来,好像在说:“谢谢你,我现在不饿了。”【把一只可怜的小猫的样子、动作、心理写活了,更好的是,吃了东西后它是多么可爱呀,因为有一个很善良、可爱的小作者呀!】

只要我们有一双会发现的眼睛,就会发现许多有趣的东西。

例文:2:我的新发现

(三年级:叶弘烨)

今天,我在围墙边观察,有了许多发现。

大榕树梳着一头嫩绿的头发,站在阳光下。一阵风吹来,大榕树的头发随风飘动,像一个亭亭玉立的姑娘在翩翩起舞,姿势是那么高雅动人。

从高处眺望,大榕树像一个绿色的大凉亭,从近处瞧,大榕树又像草原上的一位哨兵,笔直笔直地站在那儿。

一阵微风轻轻吹过,杨树的叶子随风摆动,多像一位伟大的音乐家,指挥着一曲时而高昂、时而柔美的动听的春天进行曲。

“吉铃铃……”咦?是谁拉出这么动听的歌曲?

原来是穿着燕尾服的蟋蟀在拉那动听的四季调。

我听得十分入迷,草丛里的小昆虫也听得十分入迷。

“哈哈!可让我逮着你了!”趴在草地上抓蚯蚓的我比了个“V”――“真是‘踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫’!”

我双手托腮,自言自语:“书本里说蚯蚓有再生的能力,不如我把它劈成两半,做个实验吧!”

于是,我把“战利品”――蚯蚓放在地板上,准备拿它做实验。没想到它很不老实,左摇右摆,似乎想逃走,又好像在抗议:“放开我,别拿我做实验,那会很疼的!”我用力一切,它断成了两半,我在旁边细细观察。

过了一会儿,“两只蚯蚓”都动起来了!

“耶,实验成功啦!”我高兴得一蹦三尺高!

是呀!只要我们有一双发现的眼睛,就会发现许多有趣的东西。

【点评】

1、小作者分别抓住两种植物(大榕树、杨树)两种动物(蟋蟀、蚯蚓)进行观察。

2、观察大榕树,小作者让眼睛和大脑都参与,去发现春天里大榕树的特点,比喻、拟人的写法不仅让我们看到了大榕树嫩绿的叶子随风飘动,而且随着作者的想象仿佛看到了一位翩翩起舞的姑娘、一个绿色的凉亭、一位笔直笔直的草原哨兵,想象丰富,令人惊叹。

3、写杨树,小作者不再描写杨树的样子,而是抓住了杨树在风中“沙沙”作响的声音展开想象,一个美妙的音乐家产生了!这是耳朵、眼睛、大脑齐上阵的功劳哦!

4、写蟋蟀,小作者还是从蟋蟀善于弹琴的角度入手,拟人的写法把一位好像著名音乐家身穿燕尾服正在尽情演奏的样子写活了。

5、写蚯蚓呢,则重点用手实验,去验证蚯蚓的再生能力。其中被逮住的蚯蚓想要逃走、不停抗议的样子是小作者仔细观察、大胆想象,并且通过拟人的写得栩栩如生。

6、从这2篇文章中,我们可以看到一个富有童心的孩子正睁大一双好奇的眼睛,在大自然中,运用自己的各种感官(眼、耳、手、脑)去发现,写作时活用比喻、拟人的写法来写精彩的。这是最值得我们学习的地方!

对了,老师还有一个小小的建议:在观察的每种动植物之间,小作者因为急着描述,忘了注意“段一段”之间――很好地进行衔接、过渡,让我们动动脑、动动手,使习作锦上添花吧!

在点评时,教师就有意识地拿着导语中的这把钥匙来开锁,教给孩子评赏的方法,点评的语言尽量贴近孩子的生活,发自真心的赞赏带给孩子体验作文成功的快乐,哪怕一个词语、一个标点的肯定,都具有导向意义。

美丽童心,在我们的赞赏中飞扬,好作文从这里生发!