“天才”同桌

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真是冤家路窄啊！本班有学子74人，“金花”少得可怜，只有20余人，我却与一个“黄毛丫头”成为同桌。

第一天，我们就在桌子上划了一条“军事分界线”。从此以后，桌子就一分为二。

我俩坐在一起，因为都是班里的数学尖子生，平时不明争，却在暗斗。我经常会把她的钢笔藏起来，而她也会趁我不注意，在我的书上乱涂乱画，可就是一句话也不说。

班里的同学几乎每人都有一本数学题集，上面有很多难题。我们几个数学学得好的男生，经常会在一起研究讨论难题解法，不论多难的题都会被我们一一拿下。有一天我看到一道题挺有趣，就咬着笔杆思考起来。当我用多种思维、不同角度去思考时，才发现这题并没有那么简单。于是，我召集伙伴们，个个咬笔杆、皱眉头，花了大半天工夫还是没有得出正确答案。于是，我们各自回到座位上，埋头苦干。

我瞅了一眼同桌，原来她也在做这道题，只不过也和我一样一头雾水。

那天晚上，我举灯夜战到十一点，还是没有一点头绪，只好对这题下了最后结论：这道题就是把陈景润找来也未必能解出来。

第二天一早，同桌塞给我一个纸条，上面是这样写的：

“想知道那道题的答案吗？哈！哈！哈！”

看过之后，我怔了一下，看来这次是栽在“高人”手中了。我只好硬着头皮去请教这位“天才”同桌。看了她的方法后，我恍然大悟。我对她佩服得五体投地，从此以后我经常找她讨论问题。我说：“你真是个天才！”她笑了笑说：“爱迪生说过，天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”从此我们就成了形影不离的朋友。不过，从那时开始，班里就有了不少闲言碎语，可是我俩还是经常在一起讨论问题。

一天午饭后，我刚进教室，就看到桌子中间贴着一个用红塑料纸剪成的两个大红“喜”字。这时，老师刚好经过，我想这下完了，谁的恶作剧搞得也太过分了。当老师站在桌旁时，同桌竟机智地站起来说：“老师，这次班里数学竞赛得了第一，又被评为文明班级，这不是双喜临门吗？我特意剪了两个‘喜’字，希望能贴在教室里。”老师说：“好，好。”老师走后，我对同桌说：“你真是一个天才啊！”她只是笑了笑。

后来，也就没有闲言碎语在班里传了。

每个人都有同桌，可我很庆幸，因为我有一个“天才”同桌。也许是受她的影响，我也在一步步地向“天才”靠近。

（指导老师 赵琳瑶）

主题点评

每个学生都有“同桌”，每个“同桌”又都留下一些令人难忘的故事。作为同桌学习，与“同桌”的相处，怎么样才更有意义呢？

本文以每个人都熟悉的话题“同桌”为题描绘出一个生动、有趣的故事，展现出在学习上“同桌”之间互相帮助，你追我赶的好风气。表现了同学之间竞争与关爱同在的积极主题。同时，从侧面反映了男女同学之间正当交往的健康思想内涵。

选材点评

本文选择了学生们熟悉的课堂生活，注意观察生活中的细节，把平日里发生在同桌之间的故事加以积累、提炼、找出其闪光的部分，捕捉每一个精彩一瞬；细致入微地刻画出同桌的“天才”，同时，“我也在一步步地向‘天才’靠近。”写“同桌”为主，辅以写“我”相衬，拓宽了选材的广度和深度，较好地烘托了主题。

布局点评

本文以描写同桌的聪明、智慧为主线贯通全文，层次清晰，结构合理。

开头部分，作者并没有马上盛赞同桌的“天才”，双方处于“冷战”状态，使文章更具起伏，特别是在男女生比例为74：20的情况下，“我却与一个黄毛丫头成为同桌。”更显出“我”与她特殊的“缘份”，其实并非“冤家”啊。开头交待出特定的环境，比较有趣和吸引人。

中间部分，开始时交待了“冷战”不断升级，双方不但在学习上暗比高低，还经常出现“报复”性互相“偷袭”事件。如“我经常会把她的钢笔藏起来，而她也会趁我不注意，在我的书上乱涂乱画。”

然后更多的笔墨详细叙述了“我”与伙伴们如何被难题难住，“个个咬笔杆，皱眉头”、“我举灯夜战到十一点，还是没有一点头绪，只好对这题下了最后结论：这道题就是把陈景润找来也未必能解出来。”整个过程并没有写“同桌”是如何“表现”的，从中更反衬出“同桌”的“天才”之处，把这道题如何难解烘托出来。衬托的写法在文章描写中常见，衬托也称衬映，即为了描写，烘托突出事件或人物，用另一些事物来陪衬或对照。而反衬法是不直接围绕要突出的人或事去烘托，而是避开正面描述，从反面、另一面将典型人或事进行烘托。这也是一些成功之作常采用的手法。

渐渐地两个人通过解难题，关系友好了起来。然而，一波未平，一波又起。新的矛盾又出现了。开始是“闲言碎语”，继而“桌子中间贴着一个用塑料纸剪成的两个大红‘喜’字。”当“我”不知如何面对这“恶作剧”时，“同桌”颇具“脑筋急转弯”般的智慧将此事化解，使“同桌”“天才”的形象塑造得更尽完美。

结尾部分，主要写了“我”对“天才”同桌的进一步评价，并将她当成了学习上的榜样，更好地点明和紧扣了题目。

语言点评

文章的语言自然、流畅、幽默、风趣，与具有戏剧性的情节相结合，较好地“塑造”了“天才”同桌的形象。从“冤家路窄”到“成了形影不离的朋友。”并在文章的后半部分两次赞扬同桌道：“你真是个天才！”虽然没有用更多的华丽语句，但两次的含义则不同，可以说第二次的赞扬更深刻，含义更广。

微暇指正

1、开头的“冤家路窄”若没有背景交待的话，最好换一个词为好。否则，用词过重。

2、大红喜字的出现应再细致地交待一下过程及场景。

3、“天才”同桌学习、处事皆高人一筹，能否再挖掘一下“天才”同桌在道德品质方面的美，这样是否能使我们塑造的形象更接近完美。

写作建议

你是否能通过各种体裁写一写自己的同桌，不论他（她）是否是“天才”，要通过细节表现人物的性格特征等，并突出你要写的主题。希望本文能对你起到抛砖引玉的作用。