高等职业教育独特性分析
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【摘要】高等职业教育不同于普通高等教育和其他教育类型，高等职业教育培养的是技术技能型的应用型人才，这有别于普通高等教育培养研究型、工程型的人才。因此，高等职业教育具有独特性，其独特性体现在独特的办学目标、专业设置、课程体系、教学方式、师资队伍等方面。
【关键词】高等；职业教育；独特性
一、我国高等职业教育的现状
随着科学技术的迅速发展、技术和产品的生命周期日益缩短、市场变化迅速且难以预测、用户需求多样化和个性化，社会对人才的需求也呈现多样化和个性化，越来越多的企业要求高校培养的人才有较高的专业化水平，出来后就能派上用场，同时又具有较高的综合素质，能满足企业变化的需要。
而我国高校在近几年加速扩容，无论在教师队伍建设，还是实验环境建设，都无法跟上这种快速变化。长期以来，我国高校作为事业单位的典型代表，在管理上形成了一个以分工为基础的金字塔状的稳定而封闭的系统。虽然它与传统的紧缺型的人才供求关系和精英教育的教育理念相适应，具有一定的合理性，然而其在环境快速变化期间缺乏柔性和快速调整能力，不能对变化的需要作出灵活的反应。正是由于教育理念从精英教育迈向大众教育，许多高等职业院校的毕业生就业面临着两大亟需解决的问题：一方面，随着我国高等职业教育的发展和教育规模的不断扩大，毕业生数量的剧增远远超过就业岗位的增加，导致激烈的就业竞争，也使很多学生处于“毕业即失业”的窘境；另一方面，一些刚刚迈出校门进入工作的学生，往往不能马上适应工作需要，企业和公司仍要对他们进行半年或更长时间的培训，造成企业时间、人力等资源的浪费。
这种局面如果不能及时扭转，将严重影响中国发展进程，浪费国家大量的教育资源、失去学科发展的推动力.因此很多企业和学生都要求提供教育的学校能否根据实际需要提供更好的高等职业教育模式，使得学生能够具备社会、企业所要求的素质能力，又同时满足企业招聘上岗即胜任的要求，避免不必要的资源损失。面对更加不确定的环境和多样化、个性化的需求，如何实现构建新的教育模式以便适应当前的现状，许多高等职业学院正努力的寻求好的解决办法。
二、高等职业教育的独特性
高等职业教育不同于普通高等教育和其他教育类型，其有自己的独特性，这也是所有高等职业教育学校所共有的特性。高等职业教育新时代下的独特性是由其所处的环境和其培养目标共同决定的。《中国教育改革和发展纲要》中提出，高等职业教育的“培养目标应以培养社会大量需要的具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主”。可见，高等职业教育是直接为我国的地方经济和社会发展服务的，是所有教育方式中与劳动力市场联系最为直接、最为紧密的一种教育方式。高等职业教育培养的是技术技能型的应用型人才，这有别于普通高等教育培养研究型、工程型的人才。因此，高等职业教育具有独特性，其需要独特的办学目标、专业设置、课程体系、教学方式、师资队伍等。具体说来，高等职业教育的独特性主要体现在以下几个方面：
（一）时代性
所谓时代性，即高等职业教育要关注时代变化，及时反映现代教育发展的潮流和趋势。高等职业教育是培养适用于生产、技术、管理、服务等第一线的技术技能型人才的教育，这就要求高等职业教育必须密切关注生产技术、生产工艺等的发展变化，并及时在专业设置、课程开发等方面做出积极反应，并在教学内容方面体现新知识、新技术和新工艺，使教学内容与企业的生产、时代的发展相一致，为学生学习掌握最新的技术提供条件。因此，高等职业教育具有鲜明的时代特色。
同时，高等职业教育还应关注现代教育理念，不仅关注人的职业发展，还应重视人性的提升和人的可持续发展，按照终身教育的要求，对其专业能力、学习能力、适应能力、自我提高的能力等加强培养，培养适应我国社会主义现代化建设需求的高素质人才。
（二）面向地方和行业的定位特色
发展高等职业教育的出发点主要是为地方经济建设、社会发展服务，为地方培养和输送实用型人才。目前，我国各地区的经济发展水平、发展层次都不同，对人才的需求数量、层次和素质要求也不相同。因此，高等职业教育的开展要充分考虑当地劳务市场对人才的需要，因时因地而异。例如，如果面向城镇企业培养人才，可根据城镇就业的形势和行业特点设置专业，最好做到与企业的联合办学，增强岗位的针对性；如果是面向农村培养人才，则要根据农村的地域和产业要求设置专业，打破原来专业设置的限制，确保为农村经济的发展培养适用性的人才。因此，只有贴近了地方特色，符合地方经济和行业发展的需求，满足地方人民的致富需要，地方政府和主管部门才会满意，人民群众才会认可，高等职业教育才会真正获得地方政府、行业和广大人民群众的支持和重视，才会获得蓬勃发展。
（三）针对市场和职业的专业特色
就业是民生之本，扩大就业仍然是我国当前和今后较长一段时期的重大任务。《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》中明确地提出了高等职业教育的培养目标是“高等职业院校以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路，高等职业院校要主动适应经济和行业发展的需要，以就业为导向确定办学目标，找准学校在区域经济和行业发展中的位置，加大人才培养模式的改革力度，坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的‘下得去，留得住，用得上’，实践能力强，有良好职业道德的高技能人才。”当前，劳动力市场竞争日益激烈，就业压力空前增大，我国政府在这种情况下提出高等职业教育要以就业为导向，具有时代意义，这也是当前经济和社会发展的必然需求。
高等职业教育的市场导向性是因为其发展会受到多种多样的市场因素的影响，诸如生源市场、资本市场、资源市场、劳动力市场等，其中，劳动力市场是最活跃的影响因素[1]。因此，劳动力市场对高等职业教育具有很大程度的决定作用。随着科学技术的发展进步和经济全球化的不断深入，以及我国市场化程度的深入，人们对生活质量的追求不断提高，社会的产品质量和服务水平也必须逐步提高，由此导致对我国就业人员的素质要求也越来越高。例如，伴随着科技发展而出现的高科技行业，其科技含量、智能成分越来越多，仅仅依靠传统的劳动力根本无法满足产品科技含量、高质量的要求。特别是近年来，保险、金融、证券、商务、通讯等现代服务业发展迅速，由于其服务的对象是人，对从业人员的素质要求也更加严格。从业人员不仅要具备专业知识，还必须具有较好的心理素质、职业道德、服务意识和诚信意识。