从厌学到乐学——提高学生学习兴趣琐谈

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“兴趣是最好的老师”，浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，是一个学生学习的推动力。然而，由于家庭原因、社会原因、学校教育原因、个人原因，造成一些学生对学习失去兴趣，产生厌学心理。如何帮助学生从厌学到乐学呢？这就得依靠教师的以教师之情，激学生之趣，促使学生产生一种废寝忘食的学习积极性和棒打不回的意志力。提高学生的学习兴趣，变厌学为乐学，可从以下几方面入手。

一、调查分析，找出学生厌学的关键因素，对症下药。造成学生厌学的原因。多种多样，但总有一个是最关键的，老师应善于调查分析，找到最关键的因素。记得我从事教学工作的第二年，当时我班有位名叫蔡煌亮的学生，对学习毫无兴趣，有时连作业也懒得做，成绩很差。通过调查分析，我了解到这位学生厌学的原因在于认为自己笨，学习不好，自暴自弃，于是我在课堂上一遇到较容易回答的问题就让他回答，并多次优先让他板演，及时表扬他，使他明白自己并不笨，提高他学习的信心。渐渐地这位学生学习兴趣提高了。

二、培养学生的竞争意识。由于种种原因，一些学生表现出不求上进。针对这种情况老师可采用个人评比、同桌评比、小组评比、班级评比等方法，增强学生的竞争意识，激发学生学习兴趣。

三、爱心疏导，激发学习热情。爱是学生厌学到乐学转化的情感基础。爱能融化学生心理的坚冰，老师要用爱温暖学生的心田，我班有位学生，她的父亲因车祸而死亡，母亲整天忙于家务，无暇关心她。这位缺少父母之爱的学生，渐渐变得沉默寡言，很少与同学交往。慢慢地，同学们见了她都远而避之。就这样这位学生十分孤单，产生了厌学的心理。我看在眼里，急在心头。于是我方面多次找她谈心，鼓励她与同学交往，从生活上和学习上关心她，一方面教育其他同学跟她交往，帮助她使她感受到集体的温暖。功夫不负有心人，这位学生的学习兴趣提高了

四、善于捕捉闪光点，及时表扬厌学的学生。培养浓厚的学习兴趣。《学记》中有句名言：“教育也，长善而救其失者也。”其含义是：教育的作用是发扬学生的优点，克服身上的缺点，使其对自己充满信心，才能提高学习的积极性。例如，有位学生不爱学习，成绩较差，而长跑比赛中，却获得冠军，老师可表扬他为班集体争得荣誉，继而鼓励他使出长跑比赛的劲头，用之于学习。

五、讲究课堂教学艺术。课堂教学艺术的高低直接影响到学生的兴趣。下面谈谈几点体会：

1、富有情趣地引入课题，切忌呆板。

譬如，教学《海底世界》一文中，教者可这样导情激情：“同学们，你们见过海底世界吗？想不想到海底世界去玩玩呢？老师带你们到海底世界去看看，好吗？”通过这样富有情趣的谈话，一下子把学生的学习积极性调动起来。又如，教学《威尼斯的小艇》一文时，老师可采用以下方法引入课题，即先出一道竞猜题，让学生猜一猜。竞猜题是：“世界上唯一没有汽车的城市是什么？”当学生争先恐后地猜出是“威尼斯”后，老师提问：“威尼斯没有汽车，用什么当交通工具呢？”学生就会答出是“小艇”，老师再把课题板书出来。这样，通过竞猜题目，可大提高学生的学习兴趣，避免呆板地引入课题。

2、配合动作分角色朗读。例如，教学《田忌赛马》一文时，可让三位学生到讲台上表演，分别充当“孙膑”、“田忌”、“齐威王”。表演时要求学生把“招呼”“拍”“瞪”“看”“摇”等动作做出来。这样，学生觉得新奇、有趣课堂气氛十分活跃。

3、组织游戏，在游戏中求趣。把游戏引向课堂，可提高学生兴趣。比如，教学26个字母时，可组织一次接力赛游戏。教师把学生分成三组，分别到黑板上写字母。每人上来中能写两个字母，写完两个字母后，就赶快跑下去把粉笔交给下一位同学。游戏以写得最快最好的一组为优胜。

4、精心设问，诱发求知欲望。比如，教学《鸟的天堂》当讲到作者第一次经过“鸟的天堂”时，可设问：“作者共几次经过”鸟的天堂“？两次所见一样吗？从哪里可以看出来？

总而言之，提高学生学习兴趣的方法多种多样，教师应灵活机动地激发学生的求知欲望。充分调动学生的学习积极性，才能使学生变“压力”为“动力”，变“厌学”为“乐学”，提高教学质量。