新时期高校实践教学管理的重要性和对策研究
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作者简介：范海燕（1968-），女，上海人，硕士，工程师，研究方向：实践教学管理。
摘要：当今社会需要的是具有较高理论基础特别是实践能力兼备的综合型人才，所以，实践能力培养是目前高校教学的重要组成部分，文章深入分析了当前高校实践教学管理的现状及存在问题，并提出一系列对策措施，以期改善高校实践教学的环境、条件，构造一个有利于高校实践教学管理的社会支撑体系。
关键词：高校；实践教学；管理；重要性；问题；对策
1.前言：当前大学生的综合能力培养，不仅需要专业理论知识，还需要通过实践教学经验进行积累。显然，实践教学已经成为高校教学中的重点，它是强化理论联系实际的最好课堂，是培养大学生创新精神和实践能力的重要教学环节，是促进其知识、能力协调发展的重要途径，发挥着其他教学形式难以替代的作用，所以，对实践教学的有效管理，自然成为高校教学管理的重要组成部分。现代大学的发展趋势，要求学生所学理论知识需与经济、社会有着更加紧密的联系，而实践教学则顺应此要求，然而，由于传统教学中注重理论而忽视实践的惯性，目前仍有很多高校还没从旧的教学体系中解放出来，尚未建立起一种可将学习、思考、实践与创新等紧密结合，融为一体的实践教学管理社会支撑体系。总体来讲，实践教学管理依然存在很多需要解决的问题，基于此，对于如何提高高校实践教学管理质量，以促进大学生综合能力的全面协调发展是当前教育工作者必须面对并解决的问题。
2.认识实践教学管理
2.1内涵：实践教学管理是指根据自身专业培养目标要求，进行有计划、有方向地组织学生获取专业知识、得到基本技能训练和获得专业实践能力为基本目的的各种教学形式的组合。一般包括生产劳动、实习、课程论文（设计和实验）、毕业论文（设计和实验）、调查以及其它社会实践功能等。
2.2要求：实践教学管理的具体形式，需根据不同层次、不同需要、不同专业进行区别对待，但都必须保证在一定的时间之中，在本科教学计划之内，对全学课程不计入总学时的实践教学管理总周数为不少于20—30周，并且在实践过程之中下需要充分做好详细记录，认真填写实习报告手册。毕业论文不得存在抄袭，必须要有自己的创新点，基于此来鼓励大学生将实践中所学到的知识与论文融合，以便于确保实践教学管理质量。
2.3教学方式：在实践教学管理过程中主要采用验证式、模拟式、探索式及开发式等四种教学方式。其中探索式用于实验教学的后期，要求大学生根据已设定的实验题目，进行自行设计并操作完成，以提高大学生独立分析问题与解决问题的能力；开发式教学方式主要用于课程设计和实习，在此教学环节中要求独立完成课题的方案论证、设计、研制及书写报告等任务，以初步训练大学生的技术开发和创新能力，目前，开发式实践教学方式越来越受到青睐和重视，这对于提高本科生的实践能力，培养其创新意识大有裨益。
3.高校实践教学管理过程中比较常存在的问题
高校实践传统教育对理论与实践的结合不是很重视，实践教学一直是人才培养中的一个薄弱环节，存在的问题如下。
3.1对实践教学管理的认识不足：各个高校领导和部分老师的思想认识不到位，他们认为实践教学管理往往需要大投资，从而使得教学管理的难度较大，且见效慢，在教学实践中，一直把实践教学放在次要位置。
3.2与实习基地的合作有待加强：学生实习是提高其实践能力的重要手段，然而学校与实习基地的合作过程中存在很多问题，导致与实习基地的合作是流于形式，难以起到学生真正的实习和实训效果。
3.3实践教学管理不严密：在宏观方面，高校实践教学管理无法形成完善的实践教学管理制度体系，这使得实践教学缺乏标准，没有规范；在微观方面，因为受计划经济的影响，导致高校对实践教学管理缺乏自我约束，也缺乏制度化的监控体系，所以在实践教学中存在较大的随意性。
3.4实践教学目的不够明确：很多高校存在为完成实践教学“学时数”而实践，以完成实践教学任务为目标，对实习单位的生产、科研及经营的客观需要考虑不周，致使实践内容与生产脱离，对大学生缺乏全面综合的技能训练，不利于大学生综合能力的提高。
3.5考核流于形式：受诸多客观因素的影响，各高校实践实习环节往往注重形式、程序，而忽略实效与质量，加上时间有限，学生只能到生产现场走一走，既不能动手，又不能停留太久，实习结束的考核不得不流于形式。
4.如何提高高校实践教学管理质量的几点对策
对于如何提高实践教学管理质量的前提是需要更新实践教学管理理念，树立科学的、正确的管理思想，完善实践教学管理体制，继续深化实践教学体质改革。
4.1转变教育理念，提高对实践教学管理的认识：教育者们需要转变观念，充分认识到实践教学管理对提高当代大学生的综合素质、创新精神和实践能力是理论教学无法替代的，该教学更具直观性、综合性和创新性，只有提高认识，才能做好管理，措施方能落实。
4.2加强立法，改善实践教学管理的社会环境：国家需通过立法，出台鼓励企业支持高校实践教学的政策法规，以改善高校实践教学管理的社会环境，出台更多的补贴和优惠用地等政策，鼓励企事业单位与高校共建实习基地，提高实习效果。
4.3建立健全实践教学管理体系：针对高校实践教学不规范，国家教育部门应该加强对实践教学管理进行规范化的建设，建立实践教学管理指导大纲，制定符合当代高校的实际实践教学目标、评价指标和教学标准，建立实践教学储存环节在内的横向体系，以便于确保高校实践教学管理在严谨和规范的状态下运行。
4.4构建有效的评价体系；科学的评价体系不仅可以有效激发大学生学习的原动力，同时也有助于教学效果的公正评价，对实践教学评价时需从多个方面进行综合考核，注重结果更要注重过程，多关注学生的进步幅度和努力程度，从而有利于提高大学生学习的积极性和主动性。
4.5统筹规划，资源共享：在加大政府投入的基础上，各行政主管部门对该资金进行统筹规划，以资源共享为原则，在区域内重点建设基础、共性专业开放实验教学中心，切实提高实践教学资源的的配套率，作为公共实践教学平台向该区域内所有高校开放，从而为提高实践教学质量提供条件保障。
4.6加强实践教学管理教师队伍建设：其实提高高校教学师资队伍的综合素质能力对提高教学质量起着决定作用，所以，要认真处理实验技术人员其指导实验、实习等的教学工作量，着力提高其待遇和福利，为实验技术人员进行定岗定编，在评比和评奖等相关政策上有所倾斜，使他们充分认识到自己的价值和作用，鼓励他们主动去学习和更新知识体系，努力培养一支爱岗敬业和勇于创新的教师师资队伍，正确有效地推动实践教学改革，实现培养高素质人才的目标。
总之：高校实践教学管理作为高校教学管理的重要组成部分，可培养大学生的动手实践能力，各高校必须充分认识到实践教学管理的重要性，加大资金投入、加强教师队伍培养，并以创新的理念、思路和举措，积极探索实践教学管理新模式，为培养具有实践能力的高素质人才奠定坚实的基础。（作者单位：西安理工大学）
参考文献：
[1]张婷婷.论高校实践教学管理的重要性[J].民营科技，2010.
[2]李楠.实践教学管理制度的创新与实践[J].无锡职业技术学院学报，2010
[3]陈善国，黄先德.改变高校实践教学困境的措施[J].实验室研究与探索，2010