同学向我借作业,借还是不借?
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“借你作业让我抄一下！”
我想，听过这句话的同学大有人在吧？
借作业，从编辑哥哥姐姐的那个年代，甚至追溯到编辑哥哥姐姐的爸爸妈妈的那一代，这个行为都是再普通不过的了。也正因为普通，它给无数同学带来了许多烦恼：借吧，自己的劳动成果被白白窃取，还助长了同学懒惰投机的不良习惯；不借吧，碍于面子，担心破坏同学之间的友谊。左右思量，难以抉择。
所以本期我们把这个问题提出来，看看有过被“借作业”经历的同学是如何选择、解释、解决的――借？还是不借？为什么？怎么办？
借，有借的理由
我愿意借
福建省福州教育学院第二附属小学四年五班
每当有同学向我借作业的时候，借，还是不借呢？思考良久，我的选择是把作业借给同学，有以下理由：
一、把作业借给同学，我不认为是自己的劳动成果被白白窃取，因为我已经理解掌握的知识别人是窃取不了的。
二、借作业的同学肯定有一些意外情况，比如他昨天太累了，忘了一项作业，或者他感冒发烧了……我把作业借给他是在帮助同学、增进友谊。
三、我的同学借作业，不仅分享了我的劳动成果，同时也会发现我作业中的错误，这样不是互相交流、共同进步吗？
所以我的观点是应该借。
（指导老师：唐禧）
另一种“借”法
浙江省温州市少年艺术学校五年一班
最近我经常碰到这件“麻烦事”：“冠冠，借下作业。”“求求你，就看一眼，就看一眼！”
可以，我借，但我有我的“借”法――
我先把作业本摆在眼前，然后把自己的答案化成一步一步的思路讲解给身边的铁哥们听，直到他们听懂，最后还要求他们用自己的语言复述一遍。这样，既不会损害自己的“人品”，也不会让自己的杰作白白给别人抄袭――起码他们已经懂得了这道题。
我觉得这是一种很棒的“借”法，既可以保住自己的“知识产权”，还不会损害“人品”，这岂不是一举两得、一箭双雕？
（指导老师：沈楚）
不借，有不借的理由
人背信则名不达：只教不借
江苏省海门市汤家中心小学四年三班
同学向你借作业，是借还是不借呢？我的答案是不借。
“于婉晴，这道题我不会做，能不能给我抄抄？”施卓越说。
“不行的哦。”
“咱俩可是朋友，给点儿面子吧，别这么小气。”他开始拿“朋友”这个身份套近乎。
“还是不行。”
“求你了，就一小题一小题。”他重复强调“一小题”这三个字。我摇了摇头。“咱们还是不是朋友了？”他的语气逐渐变重。我点了点头。他面露微笑：“既然是朋友，就帮帮忙吧，就一次，求你了。”
“既然是朋友，你有缺点、犯错误的时候就该给你批评和帮助。抄答案是在害你，这次把答案填了上去，可下次考试你还会吗？我现在是在帮你啊。”
俗话说得好，“人背信则名不达”。而老师一直强调，不能给同学抄答案，否则就是欺骗了老师欺骗了同学也欺骗了自己。给别人抄答案不仅让自己的劳动成果被盗取，还危害了对方。若有题目别人不会做，只能教他，不能直接给他抄答案。
（指导老师：秦陈）
借抄作业害人害己
江苏省如皋师范附属小学五年六班
有些同学嘴里说着“借我一下”，手里就直接把我的作业拿去了。有时磨不开面子，也就没阻拦，睁一只眼闭一只眼说算了吧。可第二天，麻烦来了，老师发现好几个人的作业错得一模一样，于是判定有抄袭行为，让我们集体受罚！哎，你说我冤不冤？呜呜呜――
想不劳而获抄作业了事的同学，你不仅害了别人，更是害了自己！作业就算被你蒙混过关了，考试你到哪里去抄答案？到时候就要出大洋相了！再说了，不动脑筋，大脑会生锈的！还是自己认真做作业吧，这是巩固课堂知识的好机会，别浪费了，要碰到不会的，我课后可以细心地讲给你听的。不过，作业，我是再也不会借出去了！
（指导老师：陈海梅）
作业借不得
河北省邢台市矿务局小学六年一班
我的作业很火，每天都有许多同学来借。
今天早上，我的数学作业交到了课代表的手里，可是不知被谁拿去抄了。下了早读，课代表就交到老师那里去了。下了第一节课，不知是谁抄好了作业，把作业又放到我的课桌斗里，我拿书时才发现。我的汗当时就下来了。因为有班规：不完成作业，或者不及时交作业就要打电话告诉家长。如坐针毡地坚持了一节课，一打下课铃，我就蹿出教室，拿着自己的作业本往老师的办公室里跑。我好话说了一个课间，又找来课代表作证明，老师才开恩饶了我。唉！作业借不得呀！
（指导老师：吴印涛）
杜绝抄作业，原因有两点
江苏省南通师范第三附属小学六年八班
同学来借作业，我坚决提倡不借！原因有两点：
首先，是对同学的不利：你这一次借他（她）了，下一次怎么办？有了第一次，就会接二连三地有下一次。他（她）这样总是问别人借，以后将一无所知！
其次，是对自己的不利：当同学形成习惯向你借作业，你就会经常受到他（她）的骚扰，对你的学习也会产生不利。当然，如果老师发现你的朋友抄作业，你也逃脱不了干系。
其实，如果你怕影响友谊的话，大可以选择不借他（她）抄，而是教他（她）做的方法，这样就两不误了。所以，从现在开始大声告诉想抄你作业的同学：“我不借！”让我们从自己做起，杜绝抄作业，共创良好的学习氛围！
（指导老师：邹一军）
借或不借，得分情况
借或不借，得分情况
福建省福州教育学院附属第二小学五年三班
同学向你借作业，借还是不借？
真是难以抉择。借吧，不仅自己的劳动成果被白白窃取，而且还助长了同学懒惰投机的不良习惯；不借吧，碍于面子，担心同学之间的友谊就此终结。左思右想，还真难以选择。
经过仔细思量，我觉得两种做法都不太妥。
如果是那种平常学习勤奋的同学向你借作业，很有可能他不是偷懒使然，而是一时脑筋转不过弯，这时最好的解决办法就是对他进行悉心指导、循循善诱，让他“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
如果遇到那种喜爱不劳而获、专爱剽窃他人作品、喜欢就地取材的人，拒绝是最好的解决之道。不过，既然同学一场，拒绝之后你最好运用你的智慧跟他摆事实、讲道理，动之以情、晓之以理，让他惭愧之心油然而生，从而改变不良的学习态度。
以后如果有同学再向你借作业，你该怎么做，心中有数了吧。
（指导老师：唐禧）
拒绝，有拒绝的对策
不借作业三招数
江苏省海安县实验小学五年一班
我可是一个有原则的女孩，不管是死党还是朋友，都不能借！破坏了友谊咋办？别人说你小心眼儿怎么办？没关系，听听我的招数！
招数NO.1
A说：“B，借我抄作业！”B说：“不借！”A疑惑地说：“怎么不借我抄了？以前不是借我抄的吗？”B满脸写着苦：“我最近作业做得不好！上次三分之二都是错的，还挨了老师一顿骂（其实是全对的），今儿作业估计也错得不少。要是你跟着错挨骂了，我也心疼啊！”A觉得有道理，换目标去了。
招数NO.2
A说：“B，借我抄作业！”B说：“借不了啊！”A说：“为啥不借呢？”B装出肚子疼的样子说：“因为肚子疼，所以我也没做完！我也得赶时间做完呢！” A信了，换目标去了。
招数NO.3
A问B借作业抄，B说：“A，我不能借你抄！”A说：“为啥？”B说：“我借你抄了作业，就相当于害了你！现在还有时间，赶紧做！不能因为一时贪玩，而不想做作业！不能肆无忌惮地索取别人的劳动成果！长此以往养成坏习惯就不得了啦！”A觉得有道理，就红着脸自己乖乖回去做作业去了。
这就是我的三个招数，屡试有效！同学们，不能因为贪玩儿不做作业哦！要自己去采摘希望之花！要自己去创出自己的劳动成果哦！
（指导老师：田莉莉）
伸出援手，才是上上策
河北省邢台市晨光小学五年二班
有一次，我们班的“倒数大王”徐玉明来借我作业。他对我说尽了好话，但是，我还是没有借给他。因为，我知道让他抄作业，对他没有任何好处。
三思之后，我帮他讲解了那道难题，促使他学会了自己完成作业。在我的帮助下，他的成绩竟然“飞流直上三千尺”了。哈哈哈，太好啦！
所以，我认为：当别人来借作业时，一味的拒绝只会使同学间的友谊走向破裂。而在这个时候，伸出援助之手，才是上上策。
（指导老师：吴印涛）
两全其美“空城计”
江苏省如皋师范附属小学五年十班
那天，我一进教室，曹某人（请允许我不公开他的名字）就迫不及待地说：“你终于来了！我两条不会，没做，快把数学作业借给我抄一下！”
天哪，我肯定不能助长他的这种行为，可一口回绝的话，会伤了人家的自尊心，说不定以后连朋友都做不成了。我大脑高速运转着，想到了一个两全其美的办法。于是我一边答应借给他，一边将手伸进书包里拿。然后惊讶地叫起来：“糟了，我把作业忘在家里了！”
看着他失望的表情，我故作轻松地说：“哪两题不会？我教你。”事已至此，曹某人只好接受我的“指导”，然后通过自己的计算把答案算出来了。我趁热打铁地说：“哥们老聪明了，一点就通！考试再遇到这样的题型就不操心啦。”
他若有所悟，连连点头。而等他做完了，我又来了个惊呼：“天哪，我的本子夹在书里面啦，怪不得刚才没找到！”哈哈，这样既不得罪人，也不愁待会儿没本子交啦。我这小计谋不错吧？
（指导老师：陈小烨）
编辑部倡议： 在借作业这个问题上，只要本着对学习有好处的原则，既不必“一声断喝，坚决不借”，也不必“为了和谐，有求必应”，灵活处理，共同进步是最好。