图形建构在解初中化学试题中的运用

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇图形建构在解初中化学试题中的运用范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

建构主义学习原理提倡设计可视化图形，通过把知识点之间的整合过程表现出来而厘清新旧知识之间的关联，以促使同学们掌握知识、理解含义.下面撷取近年来中考中几例典型的图形结合试题进行解题，以供同学们学习时参考.

例1（2009年烟台）用数轴表示某些化学知识直观、简明、易记.下列数轴表示的化学知识正确的是

解析数轴是数学中的基本图形，化学知识以数轴表示出来简单、明了，容易理解.A中铁、银、铜的金属活动性强弱是：铁>铜>银.此选项错误.B中考查硫元素的化合价：H2S是化合物，其硫元素化合价是—2价；S是单质，其硫元素化合价是0；SO2是化合物，其硫元素化合价是+4价；H2SO4是化合物，其硫元素化合价是+6价，此选项正确.C中考查物质溶解度与溶解性的关系：物质溶解度指的是20 ℃的溶解度，溶解度10 g时溶解性是易溶，所以此选项正确.D中溶液的pH，纯碱是碳酸钠，其水溶液显碱性，pH>7；食盐溶液显中性，pH=7、酸奶显酸性，pH

答案B、C.

例2（2008年三亚）如下图所示，A、B、C、D、E各代表铁、水、二氧化碳、硫酸铜溶液、氢氧化钡溶液中的一种物质.常温下，相连环物质间能发生反应，不相连环物质间不能发生反应，且B的相对分子质量大于D.请填空：

（1）写出下列物质的化学式：A，B，D.

（2）相连环物质间发生的反应，没有涉及的基本反应类型是.

解析2008年是奥运年，其奥运五环图也出现在考题中.此图中关键是相交两环所代表的物质要能相互反应，其中B、C、D三种物质能与其它两种物质反应，题中二氧化碳、硫酸铜溶液、氢氧化钡溶液符合此条件，且题中要求B的相对分子质量大于D，则B一定是硫酸铜溶液，C是氢氧化钡溶液，D是二氧化碳，则A是铁、E是水.

答案（1）A：Fe；B：CuSO4；D：CO2.（2）分解反应.

例3（2006年南通）化学中有许多概念是相对的，又是统一的.如下图所示，反映了饱和溶液、不饱和溶液、浓溶液以及稀溶液的关系.

（1）从图中可以看出，饱和溶液与浓溶液、稀溶液的关系是.

（2）0.9%的医用生理盐水可归于图中的（选填“Ⅰ”、“Ⅱ”、“Ⅲ”或“Ⅳ”）区域.

解析本题考查的是溶液的分类及其之间的关系.从上述分析不难看出：饱和溶液既可能是浓溶液，也可能是稀溶液.由于0.9%的食盐水溶质质量分数很小，且是不饱和溶液，故属Ⅲ区域.

例4（2007年太原）自然界中的物质可分为很多种类，每一类物质都可看作一个集合.下图展示了初中阶段学习过的一些物质集合，其中圆和圆中每一个扇形各表示一个物质集合.试根据它们包含的关系，从给出的物质集合①～⑧中选择适宜答案用序号填空.①混合物；②纯净物；③含氧酸；④盐；⑤单质；⑥酸性氧化物；⑦非金属单质；⑧化合物.

其中大圆表示，A半圆表示，C表示，F表示.

解析本题属于物质分类题，通过数学集合理解物质类别之间的关系.对照选项可知，圆表示纯净物，A半圆表示单质，C表示非金属单质，F表示盐.答案：②；⑤；⑦；④.

例5（2011年盐城）小梅同学学习了单质、氧化物、酸、碱、盐性质后，发现许多不同类别的物质反应时能生成盐，于是她构建了右图所示的知识网络图.铜及其化合物在工业上有着重要的应用，请借助网络图回答：

（1）写出用酸和碱生产硫酸铜的化学方程式：.

（2）请你把图中①②处补充完整，要求不能与图中已有信息重复.

①；②.

解析我们学了单质、氧化物、酸、碱、盐后，发现许多不同类别的物质反应时能生成盐，我们可以以盐为中心构建知识网络图.利用图形，我们可以简明直观理解它们之间的联系，可以帮助我们记住它们的性质.能形成盐的反应有金属+酸、金属氧化物+酸、酸+碱、酸+盐、非金属氧化物+碱、碱+盐、金属+盐、盐+盐.

答案（1）

例6（2005年哈尔滨）下图是一种用于显示事物异同点的信息处理方法.两种事物的相同点写在两个圆重叠的区域内，两种事物的不同点则写在相应圆中重叠区域以外的部分.则下列图示错误的是

解析这是一道考查分子和原子、单质和化合物的概念、物质性质的试题，该题从初中化学的规律出发，运用数学集合的表示方法给出一些相关的信息，让同学们利用已掌握的知识对所给信息进行分析判断.本题没有孤立地对基础知识的简单机械记忆进行考查，而是在变化了的问题情境中注重考查同学们对基本概念和理论的理解、物质的性质及变化规律的认识.本题对引导同学们转变学习方式，学会运用比较、分类、归纳、概括等方法获取知识和加工信息，掌握科学的学习方法，获取终身学习的能力等具有较好的导向作用.答案选B.