实施启发式教学 提高课堂效率

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摘要：启发式英语教学是素质教育下调动学生学习主动性，激发学生的学习兴趣，使学生的智力因素和非智力因素处于积极、最优的状态，促进学生获取知识的最佳教学法之一。然而启发式教学可以有多种模式，我将会在本文中介绍自己在英语课堂中的几种常用的启发式教学；同时，启发式教学也更加侧重学生积极学习心理方面的开发。

关键词：英语 启发式 教学模式 实物直观 课堂提问 教学对比 课后练习 效果

启发式教学是根据教学目的和内容，运用启发式教学手段调动学生学习主动性，激发学生学习兴趣，促使学生主动获取英语知识，提高英语成绩的教学方式。本文将分别在四个方面对启发式教学的几种外在模式和怎样从三个心理方面来加强启发式教学的积极效果。

一 启发式教学的几种外在模式

1、实物直观启发

实物直观启发就是广泛利用实物、图画、动作等直观手段来吸引学生注意力，激发他们学习英语的兴趣和积极性，并促使学生用英语和客观实物直接联系，增强运用语言表达思想的能力。如：每个单词、句型、会话场景都用图直观表述出来，教师教、学生练，学生就很自然地通过与情景相联系的句子领会所学内容了。这种直观性的演示操练，可以吸收学生的注意力，激发学生的兴趣，使教学收到事半功倍的效果。

2、课堂提问启发

在英语课堂上，我常用英语提问学生，并让学生用英语进行回答，以达到让学生多听、多说的目的。在提问时，要注意随着学生知识的增长，提问形式与问题的难度不断地怪边；训练学生思维的灵活性和广泛性。教师以教材为主，提问一些日常生活熟悉的事物，例如：What do you do ? Do you like playing football or basketball? What do you usually come to school? 这些问题与学生生活息息相关，平时也可子在同学间互相操练，这样既体现了英语的重点，训练学生的听、说、读的能力，又能培养学生的思维能力。

3、教学对比启发

无论是词汇教学还是语法教学都常常用到对比的方法。例如：学单词 interested时，总是把它与interesting 从词形、词意、用法等方面进行对比，再从句中进行对比：I’m interested in the study；The study is very interesting. 教 there be 结构时，就将它与 have（has）进行对比，让学生能更好地区别它们的用法。对比教学能更好地培养学生观察、分析和归纳能力，能很好地帮助学生提高英语成绩。

4、课后练习启发

英语教学要以实践为主，教师应给学生大量练习地机会，让学生在练习中掌握英语的用法，在课堂上每讲完一项内容，就让学生在识记的基础上进行练习，力争能用所学英语知识表达自己的思想情感和见解。练习的方式以口语表达为主，因为这种练习方式可以训练学生的口头表达能力、培养语感，让学生有更多地机会开口讲英语。

以上是对启发式教学的几种外在模式进行阐述，要想将启发性教学的效果达到最大化，还得从心理上着手，使学生保持最优的学习状态，下面对怎样达到这种最优化的状态进行阐述。

二、从心理方面强化启发式教学的效果

1、在课堂上营造一个积极的心理环境。英语这门学科工具性的特点要求学习英语更需要激情和兴趣，在课堂中的活动在很大程度上决定着学生学习过程中的兴趣和喜好程度。总得来说，要想在课堂上营造一个好的积极的环境，需要在三个方面做努力：（1）上课之前的一些准备活动。通过课前的和协和学生的互动，充分了解学生的想法和需求，及时根据学生的需要安排课上活动和内容，这样可以在师生的相互配合中达到最优的效果。（2）课上的导入部分。在上课之前的导入部分也影响着整堂课的气氛，可以以一个简短的故事、一段音乐、小游戏等活跃气氛。（3）在课中，需要一些辅助手段来增添课堂的生动情趣，像运用多媒体；实物；图片；简笔画；动作；表情等。

2、尽量改善课上的消极状态。每个班级都有一些上课不积极、不主动的学生。首先得激发他们的兴趣并鼓励他们；还需他们融入到整个班集体中，像上面说的对他们进行提问并适当的表扬，可以给他们信心并有兴趣学习英语。也可以在班上成立互助小组，鼓励成绩好的学生帮助学习差的，在增进他们友谊的同时也提高了班级整体的学习氛围。

3、对于在课堂上突发事件的处理。对于课堂上的突发状况，首先要冷静，最先应该考虑到不耽误整个班级的上课教学效果；以微笑来回应，在允许的范围之内尽量地解释每一个学生的疑惑，可以在课后通过与学生交流的方式来解决，使每一个学生更容易接受老师的解释和建议。

以上分别对英语的启发式教学的模式和怎样将其效果最优化进行的简要的阐述。总之，实物直观启发式教学、课堂提问启发以及课后练习启发都以启发学生的创造性思维为最终目的。并可以从心理上着手，采取一些举措将启发式教学的效果最大化。实践证明：在课堂上运用这些方法有利于激发学生的学习兴趣，达到预期最好的教学目的。