实施新课程的几点认识与感受

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新课程实施的几年来，它给我们带来什么呢？如果你要作一下对比，会有很多新的发现，其中最显著的特点就是教学方式的转变，这是实施新课程的核心。

新课程的实施，能充分体现学生在学习活动中的主体地位，变过去教师的一言堂为群言堂，教师不仅是学习活动的组织者、引导者，更重要的一点是合作者，是活动中普通的一员，学习过程就是生生互动、师生互动的交往活动过程。

教材的变化删去过去那些繁、难、深、杂的内容，以图文并茂的形式呈现给学生，形象直观，贴近生活，把学生带入生活情境中去，同时有利于学生主动观察、实验、猜测、验证、推理与交流等。能满足多样化的学习需求，有利于学生动手实践、自主探索与合作交流。

当然，最重要的一点还是要靠教师去组织实施，这是新课改能否成功的关键所在。我们千万不能穿新鞋，走老路，下面谈一谈我的几点感受。

一、新课程的实施有利于增强学生学习的主动性和积极性。

新的学习方式主要以学生自主探索、动手操作、合作交流等进行，这都要求学生要会自主学习，如果缺乏主动性、积极性就失去了学习的动力，使学习活动无法进行，学生自主学习的动力到底从何而来，教师必须抓好教学活动的每一个环节。首先应做好引入激趣。创设必要的学习情境，把学生带入情境中，产生必要的情感与动机，只有学生对所研究的对象有了一定的情感认识，它才能产生浓厚的兴趣。其次，让学生在情境中体验知识的形成过程，过去教师往往单刀直入，讲解注入就忽略了这一点，把学生当作是接受知识的容器，只重视知识的接受情况即结果如何，却忽略了知识的体验过程，往往有的学生知其然不知其所以然，学得快，忘得也快。后进生摸不着头脑，糊里糊涂。优生却成了做题的机器，这样往往优生更优，后进生更多，班级学生两极分化严重。现在，关注到每一个学生，让学生都参与到小组合作、集体交流中来，发表自己的见解，倾听他人的看法，取人之长，补己之短，对所研讨的对象形成深刻的认识。这样，既能让学生学会与人合作、与他人交流思维的过程和结果，又能培养学生积极参与学习活动，激发对数学的好奇心与求知欲，从活动中获得成功的体验，增强克服困难的勇气，建立自信心。

二、新课程的实施有利于全体学生的个体都得到发展。

因为新的教学方式要求每个学生都要积极主动的参与到学习活动中来，各个学生都有各自不同的生活环境、背景和自身的思维方式，所以对同一个问题的研究，就有不同的看法，看问题的层次高低各不相同，他们往往争论不休，甚至面红耳赤，这也是学生学习情绪高涨的体现，为提高学生的整体水平提供活力。当然不能对所有学生搞一刀切，要分层次提要求，使每个学生都能分享到成功的喜悦，这也就是大教育家、思想家孔子所说的因材施教吧。

三、新课程实施有利于学生学习能力的提高。

在新课标下，学习新知不是靠被动接收、反复练习、机械记忆、强化储存，而是以学生的积极心态调动原有的认知和经验，尝试解决新问题理解新知识的过程，在这个过程中，学生经历认识对象的过程获得体验，实质上就是让学生把要学习的东西自己去发现或创造出来，也可以说是知识的再创造，这种再创造无异与科学家的发现。你能不说是学生学习能力的惊人提高吗？

四、新课程实施有利于学生变苦学为乐学。

（1）教材选取密切联系学生生活实际，生动有趣的素材，运用学生关注和感兴趣的实例作为认识的背景激发学生求知欲，使学生感到数学就在自己身边。它的题材丰富多样，呈现的方式丰富多彩，融知识性、科学性、趣味性于一体。（2）给学生提供探索与交流的空间有利于学习方式的转变。（3）尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要。（4）放手让学生尝试，少给学生暗示与干预，让学生在自主探究中体验，在体验中建构知识。除了教材和学习方式的改变外，我想教师在教学的方法和手段上，采取一定的措施，如多关爱，少指责，多表扬，少批评。让学生感到在积极主动的参与过程中体会到思考的喜悦和成功的欢欣。这样就会对所学知识产生浓厚的兴趣。其实，教学方式的转变和手段的更新，就是采用寓教于乐的形式使学生快乐学习、轻松学习。这大概就是我们实施新课改的目的和初衷吧！