多媒体:班主任工作的好助手

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〔关键词〕 班主任工作；多媒体；班级档案；班

会课；课余生活；家校联系

〔中图分类号〕 G635.1 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2013）

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在信息化、网络化日益发展的今天，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术为学科教学注入了无限生机与活力，极大地提高了学科教学效率。那么，怎样才能将现代技术融入到班主任的班级管理工作中去呢？我在近几年的班级管理工作中做了许多大胆的尝试，巧用现代多媒体技术，结合传统的管理班级的方法，不仅有利于班级管理工作有声有色的开展，还极大地提高了工作效率。下面，我就结合工作实践谈几点看法。

一、 巧用多媒体，创建班级档案

一个班级的创建和续存期间会生成大量资料，以前由于条件所限，许多宝贵的资料白白地流失或者被分散保存，不能充分发挥其应有的作用，现在利用多媒体技术，这些难题便迎刃而解。我接手班主任时，根据搜集到的学生资料，按照姓名、性别、民族、出生年月、个人特长、家庭简介和联系电话等分类整理，建立电子档案。学生每次学科测试成绩、每学期的学生评语、中途退学或者获得奖励、发生的一些重要的事件等资料都进行及时修改补充。这样一个动态的电子表格，不但可以系统地记录每一个班级成员的学习生活，而且可以做到对学生的教育有的放矢，使我们的教育更全面、更细致。

日常生活中我也注意积累，只要是班级或学校有活动，我就用数码相机给孩子们拍照。在校运动会上，我为孩子们拍下那紧张的一刻；在游戏中，我为孩子们拍下那快乐的一瞬，让他们的生活留下美好的影子。并把这些图片、影像资料等，保存在班级档案库中，上传到学校网站，大家时不时找出来看看，感受一下班级这个“大家庭”的氛围。自然而然地，班级中就出现了很多互帮互助的现象，兄弟姐妹之间的感情更深了。

二、 巧用多媒体，让班会课更加精彩

传统的班会课，一般是教师在台上总结班级一周内学生的不足与成绩，并且布置今后班级的具体工作，教育内容死板陈旧，学生处于被动的地位，只是聆听老师的教诲，执行老师下达的任务，而不作深刻地思考，导致了德育教育收效甚微。于是，我大胆改革，将信息技术作为班级管理手段，课前，针对班级实际确立主题，围绕主题认真策划，制作出生动活泼极富感染力的幻灯片。

如，在开展“面对挫折”主题班会时，我在网上下载了名人及特奥运动员战胜困境的相关图片和视频，又下载了《水手》《阳光总在风雨后》等歌曲，还搜集了班级中不怕困难的学生照片，精心制作成幻灯片，让大家在身临其境的图片、动听的歌曲声、真实的动画影片中受到鼓舞，立志做生活的强者，勇敢面对成长道路上大大小小的困难，牢记这次班会课带给大家的震撼。相信经过这次生动的班会课，我班的学生都能坦然面对挫折。

三、巧用多媒体，丰富课余生活

由于家庭经济条件的限制，农村学生家里有电脑的寥寥无几，对电脑的接触也仅限于每周两节的信息技术课，于是，我找机会就带领大家使用计算机，把我所了解的电脑知识教给学生。我利用中午的休息时间，指导学生上一些有意义的网站。另外，我还给这些精妙的语言加上生动的图片做成幻灯片，学生不但没有把理解、记忆这些名言、故事当成负担， 反而让学生在懂得更多道理的同时带给他们一份好心情。让学生感受到网络所带来的现代化气息，感受到时代的步伐。通过网络，农村的学生能够天南地北、任意遨游，从一个小小的窗口了解全世界。

四、巧用多媒体，加强家校联系

对孩子的教育不能仅仅依靠学校，要联合学校、家庭和社会三方面的力量。所以，学校和家庭之间的联系就显得尤为重要。因此，我对每学期的家长会尤为重视，而简单的言语介绍不能引起家长们的共鸣，于是我积极搜集学生的各种表现材料，制作成集图片、声音、视频图像、文字于一体的展示课件，向家长汇报，让家长更多地了解学生在校的生活。每次的家长会上，家长最渴望的也是了解自己孩子的在校情况，我不失时机地让家长看自己孩子的档案，它真实地记录了孩子的平时表现以及孩子的优缺点，班级档案轻松地架起了家长与班主任主动交流的桥梁。

“教育不仅是一种智慧，更是一种策略，让我们做一名智慧型的班主任。”作为班主任，我坚信，多媒体辅助教学的作用是无限的，应用范围是广泛的，开发的潜力也是无穷的。在“以科研促教育”的思想指导下，多媒体技术一定会在班级管理中成为班主任的得力助手，发挥更大的作用，大放异彩。