学习也应如此精彩

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摘 要：课堂教学的效果是学校教育教学的关键，纵观当前语文课堂教学，“灌、抱、喂”的填鸭式教学方法还普遍存在，“以学生的发展为中心”的教育理念还不能真正实现，学生没有真正成为课堂的主人。《义务教育语文课程标准》提出要“努力建设开放而有活力的语文课程”。抓住教学活动是师生双边的互动这一关键，分别从学生的兴趣、课堂的氛围、学生的思维、重视朗读和师生情感的构建五个方面优化语文课堂教学，让师生在语文课堂上焕发青春的活力。

关键词：课堂教学；活力课堂；教学效率

“让语文课堂教学焕发出生命力”，是新课标对语文课堂教学的要求，也是时代对语文课堂教学的呼唤。只有充满生机和活力的课堂才是真正理想的课堂，也才是真正受学生欢迎的课堂。那么，新课标下的语文课堂教学怎样才能充满生机与活力呢？

一、创设生动的教学情境，让学生兴趣盎然地学习

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。教学情境是课堂教学组成中的重要一环，也就是说，组织教学是一种艺术，要搞好教学，教师就必须关注全体学生，注意信息反馈，要有驾驭整个课堂的能力。教师要根据教材内容和学生的心理需求创设一些具有启发性和开拓性的问题，并不失时机地提出来以触及学生的兴奋点，激发其求知欲，拨动他们思考的心弦。

二、创设宽松的课堂氛围，把课堂的“舞台”让给学生

现代课堂教学不仅是有目的的共同活动，更是一种独特的人际交往方式。我们应该变传统教育的高压型为宽松型课堂。固然不可能一下抛开文化传统的积淀而奉行西方的开放式教学，学生可随意站立、走动甚或可自由出入，但我们的课堂气氛至少应该是在不摒弃严肃、庄重的同时多一些宽松与和谐。作为在课堂教学中起主导作用的教师是教学中良好氛围创设的关键，是引发主体（学生）情感的“催化剂”，是课堂气氛的“调色板”。

三、放飞学生的思维，让学生在互动中学习

在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁、智者见智，大胆地各抒己见。在课堂教学中，教师要在课堂上构筑自由对话的平台,让师生的心灵在互动中沟通,使学生处于积极、活跃、自由的状态之中,让学生在与教师的互动中敢于张扬个性,表达心声,享受被人尊重的快乐,体验做人的尊严,建立起自信和进一步互动的欲望,从而进入一种开放的、多元的、具有无限包容性的美好境界,使学生的生命价值得以体现。