物态变化中考题归类例析
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例1 （2011年四川省绵阳市）
以下与物态变化相关的说法正确的是（）
(A) 衣柜里放樟脑片，利用了汽化
(B) 气温低于水银熔点的地方，不能使用水银温度计
(C) 北方的冬天，在菜窖里放几桶水，是为了利用水的汽化吸热
(D) 电冰箱使用的制冷物质工作时，在冷冻室要液化，在冷凝器要汽化
解析 ：衣柜里放樟脑片，利用了升华；气温低于水银熔点的地方，水银凝固成固态，不能再使用水银温度计；北方的冬天，在菜窖里放几桶水，利用水凝固放热，使温度不至于降得太低，防止冻坏蔬菜.电冰箱使用的制冷物质工作时，在冷冻室要汽化，在冷凝器要液化.答案为(B).
例2 （2012年湖北省孝感市）
下列有关热现象的解释，错误的是（ ）
(A) 暮春，小草挂上露珠，是液化形成的
(B) 盛夏，人在电风扇下吹风感到清凉，是蒸发的原因
(C) 深秋，时有白霜生成，是凝固所致
(D) 隆冬，冰冻的衣物晾干，为升华现象
解析 ：(A)选项中露是空气中的水蒸气变成的小水珠，是液化现象，解释正确，不合题意.(B)选项中电风扇转动时，加快了室内空气的流动，使人体表面汗液的蒸发加快，从而加快吸收人体更多的热量，解释正确，不合题意.(C)选项,霜是空气中的水蒸气直接变成的小冰晶，是凝华现象，而非凝固所致.(D)选项,冰冻的衣物变干，冰由固态直接变成水蒸气，是升华现象，解释正确，不合题意.故答案选(C).
二、影响蒸发的因素
例3 （2009年贵州省贵阳市）
下面哪项措施的目的是为了减慢水的蒸发（）
(A) 用电热吹风机将湿头发吹干
(B) 用扫帚把地面的积水向周围扫开
(C) 将湿衣服撑开晾到向阳、通风的地方
(D) 将水果用保鲜膜包好后再放入冰箱的冷藏室内
解析 ：影响蒸发快慢的因素有三个：一是液体温度，二是液体的表面积，三是液体表面空气流动的速度.该题中三个选项(A)、(B)、(C)都可以影响蒸发，但它们是加快蒸发，只有(D)选项符合题意，而且是通过降低温度和减慢空气流动速度来实现的.
三、液体的沸腾
例4 （2010年山东省枣庄市）
生活中常把碗放在大锅内煮食物，碗与锅底不接触，当锅内的水沸腾时，碗里的汤将（）
(A) 同时沸腾
(B) 稍后沸腾
(C) 不会沸腾，汤的温度能达到水的沸点
(D) 不会沸腾，汤的温度总低于水的沸点
解析 ：碗里的汤沸腾时，需要不断从外界吸热，碗里的汤在低于水的沸点时，因存在温度差，要从水中吸热，温度升高，达到和水相同温度，而此时两者之间不存在温度差，尽管汤达到水的沸点，但水不能为汤的沸腾提供所需的热量，汤不会沸腾，故答案为(C).
四、物态变化的实验探究
例5 （2010年山东省东营市）
小明同学利用相同质量的海波和松香进行了固体熔化过程的实验探究，在加热条件相同的情况下小明测出了多组数据，并绘制出了海波和松香的温度―时间变化图象，如图1所示.
（1）由图象可知，在海波和松香这两种物质中，属于晶体的是 ；它的熔点约是℃.
（2）在第6分钟时海波处于状态.（选填“固体”、“液体”或“固液共存”）
答案 ：（1）海波48（47~49均正确） （2）固液共存
解析 ：晶体有一定的熔点，非晶体没有一定的熔点，因而晶体的熔化图象中有温度保持不变的水平线段，而非晶体的熔化曲线呈不断上升趋势，熔化时物质仍吸热，从图象中可判断出海波属于晶体，它的熔点为48 ℃（或47~49 ℃均可）.它在熔化过程中是“固液共存”状态.
解答此类涉及图象的实验探究题，关键要明确晶体和非晶体熔化规律及熔化曲线中各线段所表示的温度变化的特征，尤其要注意晶体在熔化过程中温度保持不变，有一段平行于时间轴的线段，并注意寻找有用信息.
例6 （2010年湖北省荆州市）
小明想从酒精和水的混合液中把酒精分离出来.他想，水的凝固点是0 ℃，酒精的凝固点是117 ℃.于是他把混合液放入温度为5 ℃的冰箱的冷冻室中，经过相当长的时间后，水并没有凝固，酒精没能分离出来.水为什么在0 ℃以下还没凝固呢？请你就此问题提出合理的猜想.
解析 ：提出问题和猜想是实验探究过程的首要步骤，提出猜想不是乱想，必需要科学合理，有根有据，符合题目意境，本题的重点是在5 ℃的冷冻室中，水没凝固，酒精没能分离出来，应围绕水为什么没凝固这一现象提出合理猜想.
答案 ：加入酒精后，水的凝固点降低了.（意思相同即可）
五、物态变化的应用 （联系生活实际）
例7 （2010年吉林省）
深秋，为避免树上的桔子在夜间气温骤降时被冻坏，果农经常在傍晚给桔子树喷水.如图2所示 ，虽然水在夜间结了冰，但桔子却没被冻伤，这是为什么？
解 ：夜间气温骤降时，水降温直至凝固成冰，放出热量，使温度不会降得太低，所以没有冻坏桔子.
例8 （2010年黑龙江省鸡西市）
妈妈在蒸馒头时，开锅后改用“小火”.针对这种做法，下列说法中正确的是（）
(A) 水沸腾后，改用“小火”能更快的让馒头变熟
(B) 改用“小火”可以提高水的沸点
(C) 无论使用“大火”还是“小火”，水达到沸点后温度都保持不变
(D) 用“大火”可以提高水的沸点，不应该改用“小火”
答案 ：(C)
解答涉及物态变化的中考题，要求学生熟悉日常生活中的六种物态变化现象，能结合物理情景，熟练运用热现象知识准确解释日常生活中的物理现象，会分析现象发生的实质.知识是思考问题的出发点和基础，认真审清题意，明确要求是正确解答物态变化中考题的关键.