转换立意视角 开启思维之门
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【失误作文】
问阳光
山东省邹平县临池镇中学 李 雪
接连几天的绵绵细雨，把我困得头昏脑涨，再加上作业排山倒海地压下来，我简直喘不过气来了，坐在书山题海中，我想：大概在明天、后天，不，也许就在今天，我就要发霉了。
窗外，天灰蒙蒙的，似乎又要下雨了，其实，我的心也是灰色的。这几天不知惹着了哪路神仙，倒霉事儿一桩接一桩：昨天化学实验，我打破了烧杯，被老师罚扫一周的实验室；下午迟到一分钟，被班sir猛一顿；今天，好友和我闹别扭，“冷战”了一天，只不过为了一句话而已……我的心里已装不下更多的忧伤了。
阳光啊，我要问问你，你在何方，为何不伴我身旁？当你的朋友悲伤无助时，你怎能躲在他乡？阳光啊，我要问问你，你在何方，为何不伴我身旁？当你的朋友孤独寂寞时，你为何不来疗抚创伤？
趴在桌上，面对一道道演算题，我感到好凄凉。
“这道题怎么做不出来呢？难道我真的不可救药了吗？”面对复杂的坐标、方程，我的心里写满了未知数。“怎么，遇到难题了？来，让我看看！”同桌虎子，一向调皮的男生微笑着凑过来，“尊敬的公主殿下，第一步做得不好，坐标标错了，应该这样标……”难题在他的调侃中顺利解决了。但我心里却酸酸的，“为什么别人面对难题很轻松地就解决了，我费了那么长时间却解不出？为什么我就那么粗心？”我如同一只井底之蛙，看不到外面蔚蓝的天空，呼吸不到新鲜的空气，更见不到一丝明亮的阳光，我的心里一下子变得沉重了，我好想问问阳光：“为什么你能普照大地，对我却这样吝啬？”
“阳光总在风雨后，请相信有彩虹……”不知何时，这首熟悉的歌又从街上商店里飘了过来，我狠劲地捂住耳朵。我再也不想听到它，什么“阳光”，什么“彩虹”，对我来说都是十万八千里的事。爸爸严厉的责备、妈妈不停的唠叨，已经让我烦透了，亲情的伟大哪里去了？老师的冷眼、同学的嘲讽，更让我伤心透顶，我彻底迷失了方向；我的身边除了失败的痛苦、孤独寂寞的凄清，哪里还有成功的甘甜？
“丁零零……”上课的铃声再次敲响了，老师又开始表演他那骗人的伎俩……回首十六度春夏秋冬，我真的好凄凉。十六年来，我的生命里除了冰冷竟没有一丝一毫的阳光，难道就像佛经里说的――人生来就是受苦的吗？难道这就是命运吗？
阳光，你在何方，为何不伴在我的身旁？
【突破支招】
从整个行文来看，这篇学生作文思路清晰，过渡自然，以“问阳光”为主线顺序展开，浑然一体。但这篇作文却不能称之为好作文，原因在于小作者看待生活的视角是偏颇的、片面的，所以该文主题立意是消极的，不能给读者积极的影响和启迪。我们作文虽然不一定都写得那么积极向上，但总不能离开做人最起码的原则。因此，建议作者用崭新的视角审视生活，重新确定文章立意，采用逆向思维，从“无阳光”中看到“阳光”。
【升格佳作】
读懂阳光
山东省邹平县临池镇中学 李 雪
接连几天的绵绵细雨，把我困得头昏脑涨，再加上作业排山倒海地压下来，我简直喘不过气来了。坐在书山题海中，我想：大概在明天、后天，不，也许就在今天，我就要发霉了。
窗外，天灰蒙蒙的，似乎又要下雨了，其实，我的心也是灰色的。这几天不知惹着了哪路神仙，倒霉事儿一桩接一桩：昨天做化学实验时，我打破了烧杯，结果被老师罚扫实验室一周；下午迟到一分钟，被班sir猛一顿；今天，好友和我闹别扭，“冷战”了一天，只不过为了一句话而已……我的心里已装不下更多的忧伤了。
阳光啊，我要问问你，你在何方，为何不伴我身旁？当你的朋友悲伤无助时，你怎能躲在他乡？阳光啊，我要问问你，你在何方，为何不伴我身旁？当你的朋友孤独寂寞时，你为何不来疗抚创伤？
趴在桌上，面对一道道演算题，我感到好凄凉。
“这道题怎么做不出来呢？难道我真的不可救药了吗？”面对复杂的坐标、方程，我的心里写满了未知数。“怎么，遇到难题了？来，让我看看！”同桌虎子，一个一向调皮的男生微笑着凑过来，“尊敬的公主殿下，第一步做得不好，坐标标错了，应该这样标……”难题在他的调侃中顺利解决了。我心里别提多高兴了，如同一只跳出井口的青蛙，忽然发现外面的天空好大、好蓝，我的心里一下子变得阳光灿烂了，虽然天空依旧细雨纷飞，但我明白那束阳光叫“友谊”。
“阳光总在风雨后，请相信有彩虹……”不知怎的，这首歌时常在我耳边回荡，令我牵肠挂肚。我忘不了爸爸严厉的责备、妈妈不停的唠叨，是它们让我懂得了亲情的伟大；我忘不了老师的冷眼、同学的嘲讽，是它们让我找到了前进的方向；我忘不了失败的痛苦、孤独寂寞的凄清，是它们让我品尝了成功的甘甜……我忽然找到了答案：不必责问阳光，其实它就在我的心里。
回首十六个桃瓣纷飞的春、荷香蓄梦的夏、硕果累累的秋、白雪皑皑的冬，我感到我的生命里竟洒满了阳光。爸爸的责备是阳光，妈妈的唠叨是阳光，老师的冷眼是阳光，同学的嘲讽是阳光；失败、寂寞也是阳光……我要感谢你，阳光，是你让我懂得了生命的宝贵，是你教会了我怎样坦然地面对生活。
啊！阳光，我知道你就在我的身旁！
【名师点评】
升格后的作文因为拥有了鲜亮的主题而变得绚丽、明媚了。小作者用“充满阳光”的视角重新审视了她身边的生活，从而获得了新的生活体验。小作者正是因为转变了看待生活的角度，才促成了这篇作文升格的成功。
升格后的作文一改升格前的灰色格调，尽管仍以“问阳光”为主线展开，作文素材也未作改动，从心情的低落起笔，层层铺叙，适当穿插，但却在对同桌虎子帮助解题这一事件的感悟上陡转笔锋，由对阳光的责问转为读懂“友谊这束阳光”，进而拓展升华到阳光“就在我的心里”，积极向上的主题使文章大放异彩。